学科：英语年级：三年级 2019—2020年度第一学期教学内容：Lesson 1课时：1课型：对话课学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m…，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m…进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。

教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。

然后让学生相互用Hello! 练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。

同时借助挂图，提问：Look,what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi, I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计： Lesson 1catHi! I’m monkey教学内容：Lesson 2课时：2课型：对话课学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。

b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。

c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your na me?巩固本课教学内容。

教学重点：a、熟练的使用“ What’s yourname?”句型进行交流。

b、掌握dog , duck两单词。

教学难点：What’s you rname?的句型运用及发音。

教学准备：图片、投影、录音机教学过程：A、Revisiona、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。

b、唱 Hello 歌c、学生起立做自我介绍。

B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：My name is Feng Wenlian.大声重复几遍。

接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is…，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is…进行互相问答，注意 name 一词的发音。

b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。

在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。

教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! I’m a dog.My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m du ck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。

c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。

b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。

e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’s you r name?请他回答。

D、教唱歌曲What’s your name?E、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

板书设计：Lesson 2What’s your name?My name’s…… dog/duck教学内容：Lesson 3 课时：3课型：对话课学习目标：1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。

2、学习有关的动物单词：panda, bear 。

3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。

教学重点：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。

教学难点：单词boys and girls的发音教学准备：相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。

教学过程：A、Warm-up1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。

2、唱歌曲What’s your name ?3、做接龙游戏：A：My name is Li Yan . What’s your name ?B: My name is Peter. What’s your name ?C: My name is Micky. What’s your name ?…B、Presentation:1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning.2、当学生们向老师问候Good morning 时，教师不失时机地回答Good morning , boysand girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls.3、教师自我介绍I’m Miss Feng,让学生跟读Miss ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Nan. You can call her Mr Liu .4、借助挂图，复现上一课的小动物。

在巩固复习的基础上引出心的单词panda 和 bear .教师可以这样引导学生问候小动物：L ook ,that’s Mr. Panda. L et’s say “Good morning., Mr. Panda .”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。

5、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读.C、Practice:学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。

D、Homework:听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。

板书设计：Lesson 3Goodmorning!=MorningPanda bear教学内容：Lesson 4 课时：4课型：对话课学习目标：1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。

2、Just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。

3、Let’s sin g：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。

教学重点：1、熟练的使用“ Good morning!Good afternoon!”句型进行交流。

2、掌握pig, rabbit两单词。

教学难点：afternoon 的发音，比较拗口，需多加对此单词的练习。

教学准备：图片、投影、录音机教学过程：A、Revisiona、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。

b、师生互相问好。

c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。

B、Presentationa、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：It’s afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。

c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说That’s Mr Zhang.I’mnot Mr Zhang.I’m Miss Feng.然后再在黑板上画一位男教师并介绍：This isn’tMiss Zhang. This is Mr Liu.。

d、借助教学挂图。

在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, that’s Miss Pi ggy. Let’s say "Go od afternoon , MissPiggy."e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Goodafternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。

f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

C、Practicea、游戏:找朋友。

将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。

b、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。

c、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。

d、听录音，模仿录音学习童谣。

D、Homeworka、请学生下午与老师同学见面时用Good morning 问候。

b、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。

板书设计：Lesson 4Goodafternoon! pig rabbit教学内容：Lesson 5课时：5课型：对话课学习目标：1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和“晚安”的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用.2、能够听、说、认读单词：bird mouse3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。

教学重点：能够熟练地掌握句型：Good evening. Goodnight . 并熟练地应用在日常生活中。

教学难点：区别evening /night 含义，以及单词mouse 的发音教学准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。

教学过程：A、Warm-upa.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。

b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。