无势者需借势、造势
从上个学期开始，我们学校就开展了每周一次的“千人吟诵”活动，这是古诗词吟诵活动内容之一，也是学校的办学特色，必须持之以恒。

但是，很少看到令人十分满意的效果。

上周四的“千人吟诵”，因为邀请了西江诗社一行人来参观，我们学校的“千人吟诵”是历来表现最好的一次，各班学生出奇的精神集中、守纪律，吟诵有节奏，整齐（当然，还有部分学生的面部表情需改良改良），这是前所未有过的表现。

为什么平时老师或主持提出的要求，全校学生难以做到，看似力不从心，不是精神不集中，就是二重奏、三重奏地吟诵？而这一次不用多说，全都“不谋而合”了？由此，我想到了一个字，就是“势”。

西江诗社的来者几乎都是长者，有些还是白花苍苍的前辈，他们散发着一股读书人的儒雅之气，他们所表现出来的精、气、神，足以形成一股强大的气场。

学生正是被这种气场所吸、所振。

吟毕，有两个白发诗人向四个学生主持一一握手、励志，小主持自豪地点头，而下面的孩子正看着呢，从一些孩子的眼神、表情，可看出这些孩子是多么羡慕小主持人可以跟诗人握手。

可以说，此次“千人吟诵”取得的良好效果，是借势之果。

我又在想，下次的“千人吟诵”，我们是否能做到顺势而为，在已经形成的势场上，再推一把力，将这个势场进一步强化而再起高潮呢？当不能借势时，我们是否可以造势？有势易胜，无势易败，营造
声势、气势，足以影响心智。

如何造势，还真是个大学问。

也许，我们可以向学生说，西江诗社的诗人们非常欣赏我们的“千人吟诵”活动，千人吟诵的良好表现，说明了我们学校的孩子们有多棒有多团结。

也许诗人们心中还惦记着我们学校的孩子们，正回味着孩子们的绝佳表现，希望孩子们表现得更出色。

下一次，学校也可以用DV把孩子们的最佳表现拍下来，学校将把孩子们最亮丽的一面展示给诗人、家长、别的学校的学生、老师，以及所有认识或不认识的朋友观看。

诚然，这样的活动，如果办得有声有色，学校是完全可以对外展示、宣传的，当然还可以放上网。

有势者用势，无势者借势、顺势、造势。

得势者胜也。

而借势、顺势、造势，在乎用势已矣！。