生物开卷考试之我见
考试，是一种评价手段。

长期以来，闭卷考试是一种主要的考试方式，近年来，全国越来越多的地方中考对于生物科考试采取了开卷的方式。

在这里，我结合自己在实际教学中的认识，简单谈一谈有关中学生物开卷考试的利弊。

一、开卷考试的好处
1、开卷考试有利于减轻学生过重的学习负担。

中考生物开卷试题“活”，与闭卷考试相比，它更具有开放性、主观性、综合性、探究性、实践性等特点，试题逐渐由知识立意向能力立意方向转化，强调在掌握基本知识的基础上提高学生分析问题和解决问题的能力，强调对学生情感、态度、价值观和学习过程的考查，更能考出学生的理解、应用能力，锻炼学生的思考分析能力和综合归纳能力，避免学生把大量精力用在死记硬背一些知识点上，注重解决问题能力的培养，这也是改变读死书、死读书状况的办法之一。

实行生物开卷考试，可以把学生从繁重的识记中解放出来，减轻学生过重的学习负担。

2、开卷考试有利于激发学生学习生物课的热情
过去由于有大量内容要去背，而生物课的教学课时相对于其他学课而言比较少，自然上课时拓展的内容也不会很多，以至于学生学习时只能死记硬背，到后来学生一提生物课就觉得头疼。

实行开卷考试，对要求识记的内容不再作过多的要求，这样老师也就有时间对教学内容进行拓展，学生对所学内容有了充分的理解，进而激发了他们学习生物学的热情，他们也开始有时间去关注身边与所学生物学相关的事情，关注生态、关注环保，关注人与自然的和谐，这也非常有利于培养学生从小树立主人翁意识和社会责任感，而这也正是《生物学新课程目标》要求我们达到的教学目标之一。

3、开卷考试要求教师改进生物教学方法，更加重视对学生能力的培养
由于对生物学采取了开卷考试，老师过去采用满堂灌的方法显然已经不能适应生物学新课标的要求，生物学新课标要求老师必须重视对学生能力的培养，提高学生运用所学知识去分析问题和解决问题的能力，同时更要注重对学生情感和价值观的教育。

这样一来，就要求教师必须在教学方法上多下功夫，要正确对待教学评价，要积极进行教学反思，教师的教学方法也呈现出多样化。

如有的老师
在生物实验课堂上采用多媒体演示与实际操作相结合等形式，让学生参与到教学实践中来，充分发挥学生的主体作用。

有的老师充分运用手中教学资源，自己动手制作与教学内容相关的多媒体教学课件，运用多媒体等进行教学，既大开了学生的眼界，又拓宽了学生的思维，有的老师在布置作业上下功夫，如学习了七年级生物学下册第七章“人类活动对生物圈的影响”后，叫学生周末回家采取几人一组的分组行动，通过调查和采集资料拟一份“保护当地生态环境的计划”，学习了生态系统后，布置让学生撰写“爱护环境，保护我们共同的家园”小论文等，这些教学方法的运用，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的热情，同时也提高了学生对自然和社会科学的认知观，做到教书与育人的双结合。

二、开卷考试的弊端
1、开卷考试使学生对生物学科学习的重视程度降低了。

学生因心理压力较轻，会产生依赖情绪，在中考复习时通常会比闭卷考试投入的精力少。

中考指挥棒的作用谁也不能忽视。

生物在中考分值中只有30分，同时学生在这门学科上分值差距也不会太大，因此学生将大部分精力集中于语、数、英等其它学科上。

2、开卷考试使学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力降低了。

学生这种能力的降低主要源于其识记的内容太少，在学习时在识记上不再下功夫，导致学习时一个个知识点串联不起来，这样也就没有办法去分析问题、解决问题。

考试时，开卷的试题量和难度并不比闭卷大多少，但学生常常不是独立地考虑解题方法，而是急于翻书，结果浪费了时间，很难做得完题目，而且答得牛头对马嘴的多。

而基础知识的薄弱又进一步影响学生将来在高中阶段的学习。

三、我们如何应对生物开卷考试呢？
1、提高学生对生物学这门课程的思想认识，培养学生学习生物学的兴趣。

同时要注重对学生情感态度和价值观的培养。

2、改进生物学课堂教学方法。

课堂教学是学生获取知识的主要渠道。

课堂教学要充分发挥教师的主导作用，采取灵活多样的方法调动学生的学习积极性，培养学生的学习能力与思维能力。

教学时可根据生物学课本知识的难易程度不同而采取不同的方法。

整个课堂，摈弃了原来“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，充分发挥学生参与生物教学的功能，让学生真正动起来，准确、深入、全面的掌握
所学知识，实实在在的把知识转化为能力。

通过课堂教学方法的改进，使生物课的教学更能适应素质教育对人才培养的需要。

3、指导学生学会看书。

生物教材中有大量的阅读内容，认真地阅读这些内容对理解有关生物知识有很大的帮助，又因为课本是知识的主要载体，所以教师一定要抓好这个环节，让学生学会看书。

学生看书既是发现问题、思考问题、解答问题的过程，又是自我理解、消化知识、梳理知识的过程。

经过多次、长期的反复锻炼，学生就逐渐学会看书并养成良好的看书习惯，这对提高成绩乃至今后的学习、工作、生活都将大有益处。

4、教师在教学活动中要注重对生物习题的设计。

为了使学生能够真正掌握和应用所学的知识，教师必须在认真研究教学大纲、教材和学生实际情况的基础上，有针对性地编写适量的与教材和生活实践息息相关的生物练习题。

练习题要难易程度适当，既要考查学生对基础知识的掌握程度，又要考查学生运用知识解决问题的能力。

设计这样的练习题，对于提高学生运用知识解决问题的能力、应对生物开卷考试，十分关键且又十分必要，而且对生物学教学任务的完成和教学质量的提高都十分有益。

这是新形势对我们所有的生物学教师提出的新要求，务必要重视并努力做好。

总之，生物学课程开卷考试是个新事物，需要大家一起认真研究，努力探索。

以上只是笔者在生物学教学实践中的一点体会，不足疏漏之处尚多，恳请同行前辈们批评指正。