大象版三年级上册科学五官游乐场教案五官游乐场
一、教学要求：
、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。
感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。
2、让学生在一个开放、自主、填塞矛盾的环境中发现问题、提出问题。
3、培养学生的规则意识。
二、教学重点：体验各种感官的功能和局限性。
教学难点：让学生按游戏规则进行活动。
三、教学用品准备：
、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：柚子、带叶子的菠萝、玻璃瓶（里面可以装一些
温水）
2、眼区：苹果（有例外颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食品）、小摩托车（会动的东西）
3、耳区：小鼓、琴、空瓶子、（能发出例外的声音）
4、鼻区：梨汁、醋、酒精、酱油（有例外的气味）
5、口区：麻辣片、酸楂片、有花生味的点心、洋葱（有例外的味道，有各自香味的东西）
四、教学过程设计：
（一）引导活动
今天，我们来到阶梯教室上科学课。
大家先观察一下阶梯教室。
然后说一说你观察到了什么？在回答这个问题的
时候，要说出：我叫-------，我在阶梯教室里观察到---------，我是通过---------（感官）观察的到的。
只要没人发言你就可以站起来发言，如果有同学发言大家要认真听这个同学发言。
通过第一单元的学习，大家都知道了我们可以通过各种感官来观察世界。
今天，我们再一个非常风趣的地方——
“五官兄弟”游乐场进行游玩，（出示：“五官兄弟”游乐场）在这里进一步体验五种感官的作用。
（二）学习游乐场的规则
既然是游乐场就有游乐场的规则，我们先来看一看游乐场有什么规则。
（出示：游乐场的规则）
游乐场活动规则：
、每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。
2、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。
3、每个游乐区活动时间为5分钟。
4、游乐时必须及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。
在游乐场的五个游乐区也有各自的游乐规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中遵守规则
：
眼睛游乐区规则：只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容。
鼻子游乐区规则：只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜测瓶子里面是什么物体。
手游乐区规则：手区在箱子里面。
只能把手伸进箱子里观察。
偷看箱子里的东西就会减少游戏的欢乐。
耳朵游乐区规则：
（1）组员蒙上眼睛。
（2）组长用例外的物体发出声音，组员猜猜是什么物体？发音的物体在哪里？
舌游乐区规则：
（1）组员蒙上眼睛，捏住鼻子。
组长拿出食品让组员尝一尝，让组员说出食品的味道，猜一猜是什么？
（2）再让组员松开鼻子尝尝东西的味道，比较和捏鼻子时的感觉有什么例外。
（三）学生进行五官游乐活动
布置入场：下面，各组分开活动。
第一组从眼区开始，第二组从手区开始，第三组从耳区开始，第四组从鼻区开
始，第五组从舌区开始，各组长到讲台上来领记录表。
学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生交换场地。
教师要巡回指导，解决学生活动中发生的问
题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和
问题。
（四）讨论和整理
好，刚才大家到五官游乐场进行游玩，体验了五官的作用。
各组讨论一下你们在游乐场中有什么收获，产生了什
么问题。
把活动中的感受整理一下。
指名学生发言，教师及时对学生的发言进行评价。
（五）课堂小结
这节课，大家都有很多收获，体验了“五官”在科学观察中起着例外的作用，一种感官只能观察到物体的部分特
征。
只有综合运用多种感官进行观察，才能全面的认识一个事物。
所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。
不过，我要强调一点，观察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一个物体还不太了解的
时候，不要轻松用嘴去尝、用鼻子去闻，因为有些物体是有毒的，会对自己的身体造成损害。
[反思]
、学生在活动中会由于好奇心，不能遵守活动规则。
如睁开眼睛看用手触摸的东西，看用耳朵听的东西等，这样
就不能达到预想的效果，教师要采取有效措施进行规范。
加强学生的规则意识，可以形成优良课堂秩序，有利于
学生科学素养的形成。
2、学生在五官游乐场体验的表达和提出的问题，和我们成人预期的语言是不一样的，这是他们的知识水平和本课
教学目标决定的。
五官的体验也很难用语言来表达，正如“你想知道苹果是什么滋味吗？你只有亲口尝一尝”。
孩子们描述五官感受的词汇十分无限，会导致他们的描述不细密。
学生提的问题，如“为什么眼睛看不到鼻子能
闻到的东西？”这个问题在我们成人看来是不可思议的，但这正说明孩子们在看到诱人的点心，很想知道点心的
味道和气味却不能用鼻子闻的矛盾情景中，体验到了眼睛的局限性，认识到了鼻子和眼睛的区别。
3、这种“教师创设情景，让孩子成为课堂的主体，教师跟着孩子的思维走”的自主探究式课堂教学模式，只要抓
住学生活动中出现的问题和闪光点及时进行引导和挖掘，就能产生优良的教学效果，教师要机智灵敏的把握学生
的思维方向。