《秦始皇开创大一统基业》教学设计
义乌市义亭镇中高春艳
一、学习目标：
1．了解秦朝统一的原因。

2．理解秦朝巩固统一的措施及影响。

3．感悟秦始皇开创大一统基业的意义，并辩证地评价秦始皇。

二、学习方法：
小组合作讨论法、小老师展示法
三、学习模式：
“双学”小组
四、重点难点：
重点：理解秦朝巩固统一的措施及影响。

难点：理解“大一统”的含义，辩证评价秦始皇
五、学习过程
1．通过对课题的解读，学生自我总结本课的学习目标。

2．通过欣赏《大秦帝国》短片，引起学生的兴趣，并引发学生的思考：
（1）秦始皇最伟大的功绩是什么？
（2）秦始皇能统一六国的前提条件有哪些？
秦始皇用实力统一了六国，完成了“秦国”向“秦朝”的蜕变。

（3）从此秦始皇可以高枕无忧了吗？秦始皇需要从哪些方面巩固他“大统一”的局面，从而实现“大一统”？
3．初探学海：
展示六幅图片，从图片入手，初探学海！各小组分别认领一幅图片，探讨以下问题：图片说明秦始皇采取了什么措施维护统一？这个措施有何积极影响？又有什么弊端？
图一图三
图二
图四图五
图六
要求：小组讨论5分钟，讨论好的小组坐下，思考其他组的内容，小老师准备发言。

4．互释共进：
每组的小老师到讲台前将本组的讨论成果展现出来，问询其他同学是否有问题，对问题给予解答，对于问题其他同学也可以回答。

5．拓展延伸：
秦始皇采取的措施不只是这些，还有修长城、开灵渠等。

巍峨的万里长城有什么积极作用，又有什么消极影响？
6．根据秦朝疆域图，描述秦朝的疆域四至。

7．根据小组合作探讨和小老师的解释，请谈谈你是怎样理解“大一统”的。

激发学生的思维，认识到大一统是主流，是历史发展的规律。

8．重新回顾嬴政的帝国之路，根据相关史料，全面评价秦始皇。

9．温故知新：
政治
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大一统基业
思想。