欢迎共阅《轴对称图形》教学设计
一、教学内容
教材第82~83页，例1例2及练习二十部分题
二、教学目标
（一）知识与技能:进一步认识轴对称图形，探索其本质特征；会画一个图形的
形。

你会发现这些图片中隐藏着许多数学知识。

下面我们就来一起寻找图片中的数学知识。

设计意图：利用学生的年龄特点，组织学生观察图片，学生对漂亮的图片非常感兴趣，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

一、创设情境，导入新课
1、今天韦老师为同学们带来一组美丽的图片(课件依次出示教材82页的图片)，它们
是什么呢？＜预设学生回答：绿色食品标志、公路路线图标志、交通安全标志之一（表示危险）、医院的标志、非洲国家马里的国旗、以色列国旗、南斯拉夫国旗、加拿大国旗、剪纸、门
＞（设计意图：拓展学生的知识面，激发学生学习兴趣）这些图片漂亮吗？它们都有什么共同的特征？（轴对称图形。

）那什么样的图形是轴对称图形呢？
（1
轴吗？
片）。

(4)(如
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3
1、通过例题探究轴对称图形的性质。

①出示教材82页例1。

这个图形是轴对称图形吗？你是怎样判断的？它的对称轴在哪？如果沿着对称轴对折，A点会与哪个点重合？还有其他对应点吗？下面就让我们小组合作交流来完成这个学习任务吧！
②小组合作交流（课件）：
1、观察并看一看，数一数，你发现了什么？在组里说一说；
2、小组合作完成导学单；《导学单上例1图：
①除了点A和A’，请在图形中找出其他的对应点并且标出来；
②数一数，看看轴对称图形中每组对应点有什么特点，它们到对称轴距离是多少？。

》
3
3
以用它来画出下面这个轴对称图形的另一半。

(1)教学教材83页例2，引导学生思考、全班交流：①怎样画？先画什么？再画什么？②每条线段应该分别画多长？
(2)在探究的基础上让学生用铅笔试画。

（3）（学生展示画法）
（汇报：谁来说说你们是怎样画的？引导讲解：第一步：定关键点。

第二步：数关键点到对称轴的距离。

第三步：在对称轴的另一侧找出这些关键点的对应点。

第四步：顺次连接各对应点）
(4)课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足，总结画法。

（课件语音出示）补全一个轴对称图形的方法：①定：确定所给图形的关键点(如图形的顶点、相交点、端点等)
点。

（同
过渡语
习，我相信你们就是未来的设计师，设计出更加美丽的对称图片。

（注意：整节课如学生做得好、说得好教师需要及时表扬鼓励，激发起学生学习的信心和学习的兴趣）
板书设计：
轴对称图形
对折完全重合轴对称图形
对称点到对称轴的距离相等。