《呼唤生命教育》教案
教学设想：本文是一篇简单明了的议论文，所以要求学生通过研读文本，掌握阅读议论文的一般方法，把握议论中心。

同时，这也是一篇跟中学生密切相关的文章，希望通过学习本文，让学生了解生命，尊重生命，爱惜生命。

教学目标
1、训练学生的逻辑思维和筛选信息的能力。

2、训练学生自我表达的能力。

3、学习议论文文体的特点和论证方法。

4、培养学生关注生命、思考生命的意识。

教学重点
１、训练学生的逻辑思维能力、自我表达能力。

２、培养关注生命、思考生命的意识。

教学难点
训练学生逻辑思维能力；培养学生关注生命、思考生命的意识。

教学方法
讨论法，讲评法结合；利用多媒体，开拓学生视野，充分调动学生的情感。

教学课时
1课时
课前预习
①整体感知课文，列出全文提纲。

②文章针对什么现象进行阐述？搜集你见到的热爱生命或践踏生命的例子。

③倡导生命教育的原因何在？
教学过程
导入
同学们，人最宝贵的是什么呢？是生命。

生命是一条亘古长流的河，生命又是一首古老而年轻的歌。

古往今来，无数人用心灵和智慧来诠释生命，解读生命。

请听贝多芬的《命运交响曲》，这首经典曲子是他完全丧失听力的情况下创作的。

面对不幸，贝多芬扼住了命运，谱下了音乐史上光辉的乐章，也奏响了生命的最强音（播放音乐《命运交响曲》前面一分钟）。

面对挫折，有人扼住了命运的咽喉，有人却选择结束生命，（播放不爱惜生命的画面）。

看了这些图片，我们的心情不禁沉重起来。

这种现象不只见于中国大陆，在国外也常见。

在这种氛围下，我们要呼唤生命教育，尊重和珍惜生命的价值。

一、检查字音：销蚀（shí）滋( zī)养
凸( tū)显虐( nüè)待
泛滥( làn ) 践( jiàn )踏
皈( guī)依挫( cuò)折
二、赏析课文
探究一：从文体角度讲这是一篇议论文，那这篇文章的中心论点是？
呼唤生命教育。

加强生命教育。

探究二：根据作者的观点，为什么要“呼唤生命教育”，分论点有那些？用了那些论证方法？
常见论证方法：举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、道理论证
⑴生命是人生最宝贵的东西。

（引用论证）
⑵生命的价值要求我们关注生命、热爱生命、珍惜生命。

⑶21世纪人的生命意识凸显（举例论证）
探究三：压力过大，人们感到自己的生存受到威胁，那怎么样才能让人们幸免于难呢？
从生命教育做起。

1、生存教育
2、生命价值教育
3、死亡教育
三、理清思路：
问题探讨到此，我们对文章的思路也就基本有了一个清晰的脉络，议论文的常见结构为“提出问题——分析问题——解决问题”。

请遵循这一模式，划分段落层次，理清文章结构。

第一部分：（1）摆出现象，指出生命教育的不够。

（提出问题）
第二部分：（2—7）倡导生命教育的依据和现实背景。

（为什么要呼唤生命
教育）（分析问题）
第三部分、（8）如何进行生命教育（解决问题）
四、讨论交流
1、学生列举身边或古今中外，能执着地追求生命、珍惜生命的事例进行正面分析。

（教师先举出一个例子分析，学生独立思考后指名回答）
①张海迪自幼失去了自胸部起下半身的知觉，但在这种情况之下，她仍然以坚强的意志战胜了病魔。

她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。

1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。

②而世界闻名的女科学家，曾经两次获得诺贝尔奖的居里夫人，在丈夫遭意外不幸逝世，并且自己的肺病也越加严重的同时，仍然坚持化学研究，最终又一次取得了成功，这种勇于战胜困难的精神本身也是非常珍惜生命的表现。

③全世界著名生物学家达尔文，在进行了几年的航海考察活动以后，身体变
得十分虚弱。

但他还是用他仅存的时间完成了生物学巨著《进化论》，给后人留下了宝贵的精神财富。

④司马迁为了自己儿时的志愿，为了完成父亲临终前的嘱托，即使受了酷刑，他也毫不放弃，坚持写完了这部前无古人的《史记》，他的举动是多么令人震惊啊！
⑤左丘虽然瞎了眼，失去了光明，但仍越过重重障碍，写出了《左传》；越王勾践每日卧薪尝胆，忍辱负重，终于东山再起，复兴了自己的国家……他们都凭着自己的毅力，自己的信念，干出了一番大事业！
⑥霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人……1942年1月8日在英国伦敦出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。

他在之所以轮椅上坐了40年，是因为他在21岁时就不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。

或许，他只是一个坐着轮椅、挑战命运的勇士。

一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，大约48小时后，他又回到了办公室投入工作。

1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。

他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了著名的《时间简史》，探索出宇宙的起源。

★由此可见，珍惜生命是每一个成功人士所必备的精神。

2、回想自己的经历，哪些时候，因为什么原因，你特别感受到生命的珍贵或脆弱？
学生一般会列举正面例子如：亲人病危的情景，反面的则是某人因生意失败而服毒自杀，某同学因学习成绩不好而跳楼自杀等。

青少年时期遇到的挫折打击：
▪学业欠佳
▪病痛的折磨和绝望
▪经济拮据造成心理负担
▪自卑心理
▪家庭危机……
挫折打击——产生了心理问题——导致——轻生自杀
★教师补充例子：由此可见，人的生命是珍贵而又脆弱的。

但生命不单只是人的生命，而是包括所有的生物、所有的生灵。

黑龙江的大学生徐秀娟放弃优越的工作，来到射阳丹顶鹤保护区，与鹤同生活，把自己的一切都给了鹤。

一个风雨交加的夜晚，为了寻找掉失的小丹顶鹤滑进沼泽，就再也没上来。

生命是脆弱的，但有价值的生命又是让人敬佩的。

五、拓展延伸
以“生命”为开头，根据例句仿写一句话。

要求句式一致，至少运用一种修辞手法，并有一定的思想意蕴。

（生命是什么，用它的什么东西来，能做什么）例：生命是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天空。

（顽强拼搏）生命是挺拔的青松，用它强劲的根系穿透坚硬的岩石。

（坚韧刚强）
生命是潺潺的流水，用它轻快的脚步趟过干枯的河床。

（乐观积极）
生命是滔滔的江河，用它滚滚的洪流冲刷平庸的人生。

（满怀激情）六、情感熏陶。

欣赏达人秀《用脚弹钢琴的人》，感受生命的奇迹。

引入：刚才我们用自己的文字感受了生命的深刻韵味。

其实，生命是来之不易的，只要我们珍惜它，呵护它，即使有再多的挫折，你依然能创造生命的奇迹。

2010年中国达人秀上出现了一个用脚弹钢琴的人，用脚弹奏的琴声震撼人心。

这个人叫刘伟，是一个双臂残缺的男孩，凭着对生命的热爱，对生命的执着，他创造了生命的奇迹。

（多媒体播放中国达人秀——刘伟）
教师稍作解说：刘伟在2010年中国达人秀节目评选中，获得冠军。

震撼人心的琴声是刘伟凭着一份毅力，一份坚强，用心血，用生命演奏出来的，处处展示出自己生命的亮丽。

七、小结。

无论残疾人还是健康人，心灵若是堆满垃圾，心胸容易狭隘；心灵若是一尘不染，心胸则无限宽广。

学习这篇文章，最主要是懂得生命教育的重要性，要感受生命的可爱，懂得用微笑面对每一天，每一个人，每一次失败，要关注生命、热爱生命和珍惜生命。

只有这样，我们的生命才能绽放出绚丽的光彩！
八、布置作业。

阅读材料，发表你对生命的看法，不少于300字。

据《成都晚报》报道：日前川大华西附属医院急诊科接待了一位哭泣不止的妇女，医生在检查中发现，妇女的左手手臂有一处长约2厘米的刀伤伤口。

根据妇女自己说，她是被她17岁的亲生女儿砍伤的，而原因仅仅是“我不让她去上网”。

（多媒体插入一幅“十月怀胎”图，调动学生的情感，教师稍作解释。

）
附：教学反思
自我感觉是一节较成功的课。

由于授课的班级层次较低，教师能多引用身边的事例进行直观的引导，学生便能较好地理解和接受，从而积极地参与课堂的活动，课堂便能凸显学生的主体地位。

这样师生之间的合作交流才是融洽的，和谐的。

课堂通过教学媒体创设浓郁的学习氛围，对生命的真谛解读后，再配以优美的震撼力极强的舞蹈的熏陶，充分调动学生的情感，教学目标的实现便水到渠成了。