如何做好低年级班主任工作
庐江县汤池镇贾塘小学王丽娟
内容摘要：我国著名心理学家、教育家林崇德教授说的一句话：“一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。

”班主任是学校教育教学活动的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接实施者，是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键。

班主任，是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。

作为低年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

一、良好的开头，成功了一半
新学期来临时，我们迎接的是新同学，组成的是新集体。

所以要求我们一切从零开始。

首先作为班主任我们要尽快的熟悉学生，也让学生尽快的熟悉自己的管理方式。

每天早上晨会课时要强调今天一天的事情：
1、养成良好的学习习惯。

课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的角落上，再出去玩；上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。

也不准随意下座位；上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题；写字姿势要正确，做到三个一，即胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

2、养成良好的行为习惯。

要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。

见到师长主动问好。

不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。

拾到东西主动交给老师。

要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。

3、集体活动。

集体活动是最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。

开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等。

逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师多提醒，常抓不懈。

大约坚持一到两周的时间，学生就记住了什么时候该干什么，什么该干，什么不该干。

辛苦一两周，享用一学期，何乐而不为呢？
二、关心爱护每个学生
作为一名班主任，不光要爱班上的优等生，更要爱班级的后进生。

在学习中，不让一个学生掉队。

除了在学习上关心他们以外，还要关心他们的点点滴滴。

例如：天凉了，提醒他们添加衣服；上学放学的路上注意安全；学生病了，打个电话通知家长，或者亲自把他送回家…
教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。

它是放射着人性光芒的理性的爱。

老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。

例如，张明小朋友，她爸爸妈妈不再家，和爷爷奶奶一起生活。

天资聪明，但沉默少言，对集体的事不太关心。

有一次我校举行看电影，恰巧位子正好，我没地方坐，于是我让她坐在我的腿上，一边看电影，一边和她聊天。

聊着聊着，我发现她说话的声音有点变了样，我问她是不是想妈妈了，控制不住的眼泪躺了下来。

我安慰她不要哭，妈妈不再家，还有老师，还有其他的小朋友和你在一起。

其实我们这个班集体就是你的家，以后有什么事找老师或其他小朋友帮助你。

从那以后，我经常看到，她和小朋友一起唱歌，一起跳绳…她也越来越关心我们这个班级体了。

看着孩子们的成长，我心里有说不出的喜悦。

三、适当的批评
“批评”可能是老师们常用的一种手段。

批评使为了救人、帮助人，使受批评的人真正地认清实质，批评要实事求是，要由针对性，绝对不能胡子眉毛一把抓。

（一）正确看待孩子的“错误”
“人非圣贤，孰能无过？”更何况是一个小孩子。

关键是我们要正确看待，正面教育他，有时往往比“吼”来的更有效。

例如：黄蔺江小朋友，他喜欢随便乱画，虽然有时画得还蛮好看的，但画得地方不对。

首先我们要肯定他画画的积极性，并对
他的画给予肯定，然后再指出他画得缺点，并要求他改正，指导他用专门的画画本画。

这样热情严肃的批评，往往能打动人的心扉，使对方毫无反感的接受。

（二）注意批评的对象
有的小朋友批评后起到一定的作用，但对有的小朋友就起不到作用，所以就要求我们班主任在批评时也要选择批评的对象。

例如：宗瑾小朋友，他自尊心强，学习优良，但有时的控制不住自己，和别人讲几句。

平时都是好言好语的相劝，发现不起作用。

有一次，我当着全班小朋友的面狠狠的批评了他几句，他涮的眼泪就掉下来了。

下课时他主动找我，承认了错误，保证以后不再随便讲话了。

我很欣慰，他说到做到了。

（三）用表扬代替批评
低年级小学生是最善于模仿的。

如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。

又如，我班的戚莉拾到了五元钱，主动交给了老师。

我当众对我进行了表扬，号召大家向她他学习，做拾金不昧的好儿童。

以后，同学们捡到东西都主动交给老师。

四、经常与家长沟通
与家长经常联系，一方面了解家里的情况，另一方面，把孩子在校的表现及时和家长沟通，以便把握最佳教育时机。

积极与家长取得联系，互相探讨教育学生的方法，提醒家长在家里多让学
生做些力所能及的家务，如洗碗、扫地、叠被等。

从小要培养他们爱劳动、勤俭节约的好习惯。

培育学生，是一项复杂的工作，作为班主任必应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，不断吸取教训，总结经验，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，这样才能优质高效，真正扮演好引路人的角色。