2020-6-1
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一、课程教学大纲的编制
提醒事项： 关于教学大纲的修订，课程组须在新大纲拟正式启用前，向
中央电大教务处（教学管理科）提交修订说明。如修订量小于1/3 （含），经中央电大教务审核后启用；修订量超过1/3，中央电大 教务处通知课程组重新启动教学大纲的研讨和审定工作。
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核表，审核意见是否齐全等。 ✓ 教务处审核材料的完整、规范性，并将审核合格的材料按时发布。
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编制完成的时间截点： ✓ 于课程资源启用前1年完成大纲编制工作。 ✓ 于课程资源启用前一学期完成设计方案编制工作。 ✓ 承建多门课程资源建设任务的学院（或承建单位）,最
好集中审定课程教学大纲。
流程解读 ✓ 学校下达教学设计方案编制任务 ✓ 学院安排主持教师，根据编制要求，编制课程教学设计方案并进
行初审，审核要点如下： ●本课程设计方案是否符合课程教学目标的要求， ●教学活动的安排是否合理，是否符合开放教育成人学习的特点； ●教学过程的安排、媒体使用、教学建议等内容是否明确、具体； ●实践环节的落实、检查是否具有可操作性； ●编制程序是否符合要求，方案文字稿、电子档（WORD）、 审
（3）教学内容和教学要求—教学大纲的核心部分 ➢教学要求 ➢教学目的和要求要明确、具体、层次清楚。 ➢明确实践教学的学时、所占学分和教学要求。
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一、课程教学大纲的编制
3.流程和要求（详见流程图） 基本步骤： 课程组编写初稿 研讨
审定
验收
发布。
2020-6-1
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关于共享课程大纲、设计方案的编制
----案例解读
开放教育国际经济与贸易专科专业 (共享专业)于2008年秋季开出,该专 业中的一门“国际贸易原理”课程 由宁波电大承建，该课程的建议开 设学期为第三学期，资源启用时间 为2009年秋季。
2020-6-1
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课程教学大纲、设计方案编制流程 ✓ 宁波电大通过共享专业联系人填写中央电大共享课程资源建设规
2020-6-1
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二、课程教学设计方案的编制
（2）编制程序 统设课程教学设计方案由中央电大负责制定。 课程教学设计方案编制任务 课程主持教师编制设计方案报学院初审 初审合格的方案报教务处终审 教务处在开课前一学期期末向省级电大发布。
2020-6-1
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二、课程教学设计方案的编制
2. 基本内容
✓ 课程基本说明（性质、学分、地位及课程教学目的等）
✓ 课程的内容体系及教学要求（包括课程的基本内容、各部分内容 之间的关系、课程的主线、各主要知识点在教学上的要求等）
✓ 课程的教学媒体说明（包括教学媒体的数量、内容及在教学中的 作用、媒体在自学和教学辅导中的分工、如何使用等）
✓ 教学过程的组织、监督与管理（组织形式、教学方式方法选择和 运用、课程教学模式建议、主要教学环节质量的控制等）
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一、课程教学大纲的编制
编制流程解读
１．课程组编写初稿，学院审查
✓ 课程名称、学分等信息是否与专业培养方案一致； ✓ 课程内容、范围是否与专业培养方案和课程说明中的内容、范围
吻合； ✓ 教学大纲编写格式及内容编排是否符合学校关于教学大纲制定的
相关要求； ✓ 教学大纲中有关教学管理的规定（如：课程、实验、实习、 作业
2020-6-1
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一、课程教学大纲的编制
2.内容和格式 课程教学大纲的内容主要包括教学大纲说明、媒体使用和教
学过程建议、教学内容和教学要求三个部分。 （1）教学大纲说明
➢课程的性质和任务 ➢与相关课程的衔接、配合与分工 ➢课程教学基本要求 ➢课程教学要求的层次（如：了解、掌握、熟练应用等）
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一、课程教学大纲的编制
（３）组织召开教学大纲审定会
✓ 教学大纲专家审定组由3名（专业课程）或5名（公共基础课） 具有高 级专业技术职务的学科专家组成。
✓ 课程组应于审定会前15天将教学大纲（送审稿）、会议通知、 相关专业的教学计划以及专家反馈意见表提交审定专家阅审。
✓ 教学大纲审定会由学院（或承建单位）主持召开，中央电大教 务处相关负责人参加。
课程教学大纲 课程教学设计方案编制
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报告提纲
一、课程教学大纲的编制
1. 依据和原则
2. 内容和格式
3. 流程和要求
二、课程教学设计方案的编制
1. 依据和原则
2. 内容和格式
3. 流程和要求
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一、课程教学大纲的编制
➢ 内涵：课程教学大纲是按照专业培养方案的要求，根据课 程在专业培养方案中的地位、作用及其性质、目的和任务 ，规定课程教学内容、教学要求、体系和范围的基本纲要 。
出在基本理论、基本知识和基本技能（尤其是实践环节）、创 造能力的培养和思想教育方面的不同层次的教学要求。
➢ 教学内容 ➢指按本学科教学单元（也可以按章节顺序）列出的知识点。 ➢知识点要使用陈述句，避免疑问句。 ➢除学术有争议的知识点，一般不必展开叙述。
2020-6-1
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一、课程教学大纲的编制
• （2）原则：课程教学大纲编制应结合课程教学目标及学科 体系、远程开放教育及电大学生的特点，以“必需”、“够 用”为度选择教学内容，控制教学总量。要充分考虑课程体 系中各门课程的知识体系及教学目标，避免教学内容在各门 课程之间的简单重复。课程教学大纲应明确课程实践性教学 环节的具体内容和要求，具有较强的可操作性。不同专业科 类或专业层次中使用同一门课程时，可采用“一课多纲”的 形式，分别编写、分类指导。
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二、课程教学设计方案的编制
１．内涵：课程教学设计方案是在远程开放教育形式下，教师进 行课程教学和学生制定自主学习计划的指导性文件。 ✓ 实施专业教学计划，完成课程教学目标的基本保证。 ✓ 省级电大制订课程教学设计细则和安排课程教学活动的依据。
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二、课程教学设计方案的编制
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谢 谢
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谢谢阅读2420206-1谢谢阅读5
一、课程教学大纲的编制
2.内容和格式 （2）媒体使用和教学过程建议
➢学时分配（课内学时数、学分数及教学进度） ➢多种媒体教材的总体说明（文字教材、音像教材及其他类
型的教材） ➢教学环节（多种教学媒体的使用、配合与分工）
2020-6-1
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一、课程教学大纲的编制
（3）教学内容和教学要求—教学大纲的核心部分 本部分具体规定教学内容的范围、深度及其体系和结构，提
✓ 教学安排建议（包括面授辅导的次数、内容、形式及时间，讨论、 作业的安排等）
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二、课程教学设计方案的编制
3. 流程和要求
（1）编制要求 依据专业培养目标和课程教学大纲要求进行编制。 ✓ 体现远程教育特点 ✓ 充分发挥多媒体的优势 ✓ 注重多种教学媒体的综合运用 ✓ 具有较强的可操作性
、考试等）是否与学校的相关管理规定相吻合，是否具有可操作 性。 ✓ 课程实践环节相关要求是否明确、具有可操作性，与学校实践教 学相关管理规定是否相符。
2020-6-1
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一、课程教学大纲的编制
２．专家研讨，形成送审稿 ✓ 课程组根据学院审查意见，修改教学大纲（初稿），并
组织3名具有高级专业技术职务的学科专家进行研讨， 填写教学大纲初稿的专家研讨意见。 ✓ 课程组根据专家意见修改教学大纲（初稿），完成教学 大纲（送审稿）。
✓ 实施教育思想和专业培养方案的基本保证。 ✓ 进行课程教学、考核和教学质量评估的指导性文件。 ✓ 编写(制)教材和其他多种媒体教学资源的依据。
2020-6-1
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一、课程教学大纲的编制
1. 依据和原则
• （1）依据：专业培养目标、培养规格、专业课程体系和课 程说明是制定课程教学大纲的主要依据。
2020-6-1
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一、课程教学大纲的编制
（４）主审专家终审 终审意见的主要内容应包括：教学大纲按照专家审定意见修 改情况；修改后的教学大纲是否可用等。
（５）中央电大教务处验收 教学大纲评审档案书+教学大纲（打印稿、电子稿）
（６）主管校长审批 学院(或承建单位)根据审批通过的教学大纲，启动课程一体 化方案的编制与审定工作。
划申请 ✓ 中央电大下达共享课程建设任务 ✓ 宁波电大组建课程组，启动课程大纲起草、研讨工作 ✓ 送审材料（教学大纲、会议通知）提交共享课程联系人 ✓ 中央电大教务处印发会议通知，2008年9月主持召开审定会 ✓ 2008年9月完成教学大纲编制工作（提交大纲评审档案书、大纲
打印稿、电子稿） ✓ 2009年2月完成课程教学设计方案编制工作