创建绿色学校先进个人材料
我们确山县盘龙五小是1965年创办的一所小学，现有15个教学班，900多名学生，42名教师。

自从我担任校长以来，我们始终围
绕“师生规范齐抓，创建绿色学校”这一目标，赋以硬件以生命，
赋以软件以灵魂，从文化的视野来认识，从生命的视角去实践，做
好绿色学校创建的各项基础工作，丰富了师生的生命内涵，使学校
成为师生实现人生价值的绿洲，努力把学校建成合格的绿色环保学校，从而有力地推进学校素质教育的全面开展。

一、我的认识
教育从根本上说是起着一种文化传递的作用，使人通过对文化价值的摄取，获得人生意蕴的全面体验。

小学阶段是人生的启蒙阶段，让学生在人生旅途的起步阶段充分享受学习的快乐、成长的快乐，
在成长的体验中陶冶人格、情操，身心得到良好的发展。

因此，我
们在绿色学校的创建过程中通过两方面来统一认识。

1、从文化的视野来提高认识。

我们认为文化是人们精神价值的
依托，是促成主体内在品质形成并通过群体自主建构而出现的一种“教育场”。

因此，在绿色学校的创建过程中，我们努力构建这样
的教育场，在校园内千方百计创设文化情境，不露痕迹地将教育意
图深深地隐蔽起来，这种悄无声息、了无痕迹的教育透过文化内核
的引导来实现潜移默化的教育。

2、从生命的视角来加以思考。

教育的目的就在于培养人的智慧，发扬人性，完善、促进人的潜能得到充分展现，促进完满人性和完
整人格的形成。

从生命的视角来思考，我们认为教育的终极目的就
是教导学生如何做人，如何去发挥生命的价值，帮助每个学生聪明地、愉快地成长。

我们在创建绿色学校过程中，努力营造这样一种
环境，使各项创建活动成为师生生活中最具魅力的生活和学习内容，从而促进创建活动的扎实开展。

二、我们的行动。

绿色学校重在建设，在近年来的创建工作中，我们努力坚持从本校的实际出发，注重创建工作的规范化、系统化、特色化,实现教育
的长效化。

1、赋予硬环境以生命。

学校硬环境建设对学生的身心发展具有
直接的影响，为了把学校环境建设好，我们努力避免见“物”不见“人”的现象，让全校师生自觉主动参与学校硬环境的建设，使学
校设施体现人文关怀，让每堵墙壁、每块绿地、每个角落都生动体
现生命的气息。

如通过开展“我为校园献一计”活动，汇集全校师
生的集体智慧，让大家热爱我们生命的摇篮，热爱我们共有的家园，同时开辟了蓝天、碧水、绿地等环保宣传专墙，在适当位置张贴着
同学们的环保书画作品，使校园内形成了浓浓的环保氛围。

2、赋予软环境以灵魂。

学校软环境以潜移默化的方式对师生的
身心发展产生着实际影响。

在抓学校软环境建设中，我着力以塑造
灵魂为目标，切实开展以下几方面的工作。

(1)、重视校园人际环境建设，营造民主平等的生命活动氛围。

进行校园人际环境建设，关键是要努力营造一种尊重教师、信任学
生的良好氛围。

为此，学校管理层积极为尊重教师、信任学生创造
良好的外部环境，坚持完善教代会制度，认真听取教师对办学的建
议和意见，让教师参与到学校管理中来，使他们感受到自己是学校
的主人。

学校还开展了丰富多彩的活动让教师学会尊重，学会理解，学会参与，获得成功。

如开展“庆祝教师节，情系特困生”活动，
减免学费，为他们赠书购物并捐资助学;开展“庆祝三八节师生同乐
拔河比赛”，让教师与学生同学、同乐，融洽师生关系;“欢聚一堂
迎新年美言美语话文明”联欢活动，每位教师交流、撰写了文明执
教口头禅，编写师德警言、座右铭等，有力提高了全体教师文明执
教的水平……
创建绿色学校先进个人材料(2)
时间:2014-07-29作者:周锦霞分类:事迹材料来源:书通网
“庆祝建队日，班班有歌声”等活动，让每位学生都登台亮相，获得学习锻炼的好机会，举行“公德在我心争做环保小小志愿者”、
“远离‘网吧’”、“‘爱我确山’争做文明小学生”签名活动，
让每一位学生都用行动表明了自己的决心。

2、注重教师的文化传承作用，让课堂焕发生命的活力。

学校教
育的主要途径是课堂教学，文明意识的培养应立足课堂进行长期的
渗透教育。

教师的文明素养在课堂上潜移默化地影响着学生，为此，学校特制定“环保公约”、“盘龙五小道德规范五十条”、“盘龙
五小教师忌语忌行”等文明执教规范，开展“师德警言、座右铭、
文明执教口头禅”活动，要求教师读三本书，参加读书交流会活动，有力提高了教师的文明素养，人人争做一个现代的文明教育工作者。

教师们立足自己的岗位，从教育的每一个环节，从点滴小事教育起，使学生逐渐养成了礼貌从嘴上说起，礼仪从手上做起，文明从脚下
行起的良好习惯。

3、积极开展环境教育，实现生命的可持续发展。

在创建文明学
校中我们将绿色文明的建设作为一项系统工程，将可持续发展思想
贯穿到了学校管理、教育、教学的整体性活动之中，融合到了学校、家庭、社区的三结合网络之中。

坚持以育人为宗旨，以科研为先导，以各科教学渗透为重点，以社会实践活动为载体，以教育一个学生
带动一个家庭，以一个家庭影响一个社区，以一个社区促进整个社
会为目的开展活动，使环境保护意识深深扎根在全体师生心中。

关注环保纪念日。

每年10多个环保纪念日是对学生进行环境教
育的最好载体，我们把活动都纳入学校整体工作之中。

如植树节、
地球日开展“我为地球添新衣”活动;世界动物日开展“我和动物交
朋友”、“观看保护野生动物展”;纪念“六五世界环境日”，全体
环保志愿者向全校同学发环保倡议书;部分环保志愿者到靖宇广场向
行人进行了环保宣传和环保调查活动。

培养环保骨干分子。

学校成立了环保兴趣小组和植物兴趣小组，在辅导老师的带领下每周开展各种形式的活动，如环保知识的学习，环保主题讲座，环保课内外的实践活动等。

家校共建话环保。

学校通过学生向全体家长发出“争做环保家庭”的倡议书，拟定出25条切实可行的建议要求学生与家长共同做到。

并通过每学期的家长学校为家长进行环境教育学习宣传，要求家长
参与环境教育活动，巩固学校环境教育的成果，起到了辐射家庭和
社会的作用，基本起到了一个学生带动一个家庭，由家庭带动社区，由社区带动城市的目的。

通过环境教育与创建绿色学校活动，可持续发展思想已深入人心，特别是使教师端正了对生命的态度，既强调开发生命潜能，又强调
保护生命资源，形成教育生态意识，从而实现生命的可持续发展
4、加强校园特色文化建设。

校园文化承担着课堂教学无法替代
的陶冶功能、社会功能、教育促进功能、导向功能等价值功能，它
以特有的精神活动和文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意
地与既定文化发生认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，体现了学校内涵发展的精神底蕴，达到社会化的目的。

(1)、以各个节日为平台，各种文化协调发展。

担任校长职务以来，我坚持以艺术节、儿童节、元旦、演讲比赛、课本剧表演赛、
读书征文赛等各种大型活动为平台，让学生逐渐形成智能型的知识
文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、意识型的观念文化
和绿色的环境文化协调发展的态势，使学生的生命潜能得到开发，
人生价值得到实现。

如：去年读书活动从开学起就确定了主题“读
十本书
行百里路
写千字文”，引导学生读书做人，使读、做、行有机结合起来，拓宽学生的知识面，并创造性把活动内容与环保教育结合起来：有
读书与环保游园会;读书与环保故事演讲比赛;读书与环保书画展、
小制作展、小报展、征文展、剪报展;环保知识竞赛;环保实践活动等。

(2)、依据人本发展理论开展第二课堂活动。

根据教育发展的宏
观环境及发展趋势，依据人本发展理论，结合学校每年第二课堂活
动实践的经验，经过科学论证，确立写作、奥数、舞蹈、合唱、书画、田径、乒乓、棋类、电脑、环保等多个特色项目兴趣小组，并
发放活动项目志愿表，尊重学生自由选择，根据兴趣小组项目特色，
让学生自愿报名挑选，达到全员参与，主动发展的目的。

通过形式
多样的活动开展，使学生的个性特长得到了充分的发挥。

(3)广泛开展德育实践活动，完善学生人格。

为了在学校与社会
之间架起一座桥梁，让学生在社会实践活动中完善人格，我们把54633部队蔬菜基地和旅史馆作为我们常年的德育活动基地，开展
了丰富的活动。

学校组织学生多次去旅史馆参观、学习，观看解放军叔叔军事训练，组织全校学生去54633部队蔬菜基地参加劳动实践活动，并在
校内组织全体学生进行劳动大比武活动，从而有力地增强了学生的
劳动观念，提高了学生的动手实践能力，同时，也让每位同学体验
到了劳动的辛苦，快乐，收获和喜悦。

这些活动极大地鼓励了全体
学生，他们被解放军叔叔好学上进、自强不息的精神深深打动，表
示要向解放军叔叔那样勤学苦练，勇于拼搏，争取在各方面取得更
大的成绩。

三、我的收获：
四、我的思考：
绿色学校创建是一项系统的、长期的、艰巨的工程，需要全体教师在实践中不断完善、不断提高，它只有起点，没有终点。

在过去
的几年努力中我们虽取得了一定成效，但我深切地感到，我们的软、硬环境需进一步改善，文化内涵需进一步丰富提升，教育科研需进
一步发挥作用，我将与全校师生一起，以绿色学校建设为平台，以
校园改建为契机，努力在提层次、增内涵、强底蕴上下功夫，将学
校建成师生学习的乐园、精神的家园。