六年级上册语文课件-26. 古诗两首课前预习_长春
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2020/9/20
第一步：听范读，正字音(微信扫码《点拨》 “朗读音视频”，听范读纠正字音。) 第二步：读课文，学字词(在课文中画出生字 、新词，联系上下文并随时查阅《课课小字典 》理解字词，熟记生字。)
1．给下列加点字注音。 生字：羌( qiāng ) 驿( yì ) 辞( cí ) 昏( hūn ) 闺(guī ) 蹄( tí ) 陵( líng ) 鼙( pí ) 多音字：更( gēng )替 更( gèng )加
2．《从军行》一诗中“无那金闺万里愁”一句用了 __借__代____的修辞手法，《送李判官之润州行营》一诗中 “草色青青送马蹄”一句用了____拟__人__的修辞手法。
3．《从军行》后两句诗是 _更__吹__羌__笛__关_山__月__，__无__那__金__闺__万__里__愁_________________； 《送李判官之润州行营》后两句诗是 _江__春__不__肯__留__行__客__，__草__色__青__青__送__马__蹄_________________。
第三步：查阅资料(1.查阅王昌龄的相关资料，阅 读他的古诗；2. 搜集关于写思念亲人的诗和送别 的诗。) 第四步：抓主题，思问题(带着“核心问题” “串珠问题”读课文。) 第五步：梳理层次，理解内容
1．《从军行》的作者是__唐__代诗人___王__昌__龄____。这首诗 描绘了戍边战士独自____登__楼____的事情，表达了 _思__念__亲__人______的感情。《送李判官之润州行营》的作 者__刘__长__卿____是___唐___代诗人。诗歌描述了诗人 _送__别__朋__友____的情景，表达了诗人与友人__依__依__难__舍____ 的感情。
2．结合古诗理解下列词语，画线的词语重点理解 。 又称烽燧，古代边防报警的两种信号。 烽火：_主__将__出__征__驻__扎__之__地__。___________从__事__军__务__。_ 行营：_又__叫__驿__道__，__古__代__传__递_ 政事府鼓文鼙书：等__用__的__道__路__， 驿路：_沿__途__设__有__驿__站__。________________________ _____________________________________