民族文化传播研究》教学大纲课程代码：适用专业：新闻采编与制作专业总学时数：18 学分：1理论学时：18 实践学时：0编制单位（或执笔者）：中文系新闻采编与制作教研室字东玉编制时间：2014年9 月一、课程的地位、性质和任务课程性质：专业限选课。
课程地位：本课程是中文类新闻采编与制作专业的理论基础课。
课程任务：本课程是一门研究性课程，涉及研究方法、研究角度、研究范围等多方面的问题。
民族文化传播是一门边缘学科，也是一门跨学科研究性课程，就课程本身的性质而言，结合学生的具体情况，教学以专题性课堂教学为主，主要任务是结合大量的实际案例进行分析，提高学生对民族文化、尤其是云南少数民族文化传播研究的兴趣。
二、总体教学目标《民族文化传播研究》是一门重要专业限选课程，通过本课程学习和实验训练，使学生掌握民族文化的基本概念，熟悉民族文化传播的基本理念，了解民族文化传播的介质，掌握民族文化传播的基本手段和方法，通过理论结合案例分析的方法，能够对民族文化传播，尤其是云南民族文化传播一定了解，掌握一定的民族文化传播研究的方法，具备一定的进行少数民族文化传播研究的能力。
三、本课程与其他专业课程的关系学习本课程前，学生应具备新闻学概论、传播学概论、新闻采访与写作、广播电视概论、摄影与摄像、电视节目策划与编导、广告策划与文案写作等基础知识和能力。
四、各课程教学时间分配参考各课程教学时间分配表五、教学内容及其目的、要求、任务绪论民族文化传播概述2学时）（一）教学目的目的：传播作为人与人、人与群体、群体与群体之间的社会信息交往，实质上是一种传递文化信息的符号互动过程，因此，文化对传播有着重要的影响，文化与传播是相互作用和交叠的。
本次课程的目的就在于对民族文化传播的概念做一个梳理，使学生了解民族文化传播究竟是什么样的一种传播形式。
（二）教学内容1、人类文化传播理论（1）文化及其基本理论①文化构成要素②文化交流及其特点③文化交流与信息④文化交流与语言⑤文化交流与语言符号⑥文化交流与群体、组织（2）文化传播理论及其功能① 文化传播理论的不同观点② 传播的功能2、民族文化传播原理（1）传播与文化信息交往（2）民族文化传播的主要内容3、民族文化传播的社会功能（1）沟通功能（2）社会化功能（3）整合功能（4）文明进化的功能（三）教学要求1、基本要求（1）了解文化传播的概念（2）理解传播与文化的信息交往（3）掌握民族文化传播的主要内容2、重点、难点重点：掌握民族文化传播的原理，理解传播与文化信息的交往难点：掌握民族文化传播的主要内容（四）教学建议（五）作业、实践环节设计1、谈谈你对民族文化传播的理解。
2、你认为民族文化可以通过哪些途径进行传播？3、现代媒介对民族文化传播的影响有哪些？第一章原始传播——远古话语（2 学时）（一）教学目的目的：民族文化传播是一个漫长久远的过程，因此，本章的目的是追朔人类发展的源头，从石器、贮贝器、青铜器入手，了解他们与民族文化传播之间的关系，并通过对云南古道的认识，进一步探究云南民族文化的传播。
（二）教学内容1、走出尘埃的诉说（1）来自远古的文化遗存（2）青铜器与社会文明2、高原古道通东西（1）古道与传播（2）古道与商业（3）古道的民族性特征（三）教学要求1、基本要求（1）了解云南最具代表性的青铜器的历史及意义（2）理解青铜器、贮贝器等对民族文化传播的影响（3）掌握古道与民族文化传播之间的关系2、重点、难点重点：青铜器的发展与社会文明之间的关系难点：古道对于地方民族性的体现（四）教学建议（五）作业、实践环节设计1、查阅资料，了解《牛虎铜案》的来源和历史价值。
2、谈谈贮贝器的作用和意义。
3、谈谈云南茶马古道对云南民族文化传播的影响。
第二章口头传播——言语的力量（2学时）（一）教学目的目的：语言的产生也就意味着人类口头传播的开始，接着，口头传播几乎贯穿于整个人类传播的历程，口头传播的力量不容忽视，因此，本次课的目的就在于了解口头传播的具体内容，掌握口头传播对民族文化传播的推动作用和意义。
（二）教学内容1、歌谣（1）同战争有关的歌谣（2）同性爱有关的歌谣（3）同原始宗教有关的歌谣（4）同风俗有关的歌谣2、传说3、谚语4、咒语（三）教学要求1、基本要求（1）了解口头传播在传播中的意义（2）理解口头传播的具体内容（3）掌握口头传播对民族文化传播的推动作用2、重点、难点重点：口头传播包括哪些具体内容难点：口头传播怎样推动民族文化传播（四）教学建议教师讲授为主，结合实际的大量的案例进行分析引导。
（五）作业、实践环节设计1、说说你所知道的或者听说的流传于你家乡的传说谚语歌谣。
2、你认为这些传说谚语歌谣中包涵了哪些民族文化。
3、谈谈你对口头传播推动民族文化传播的看法（结合实际案例）。
第三章习俗传习（2 学时）（一）教学目的目的：民族文化的传播形式是多种多样的，民族文化的传承，最重要的也许是家庭，一个人对于文化的接受，最早是从家庭开始的，而且是以一种生活习俗的方式进行的。
因此，本章的目的是了解生活习俗的传习，在这些习俗中怎样体现民族文化的传播。
（二）教学内容1、出生与仪式2、命名3、婚嫁4、丧葬礼仪5、宗教教育（1）图腾崇拜（2）祭司教育（3）学校教育（4）教育与民族文化心理（5）教育与文化交流（三）教学要求1、基本要求（1）了解生活习俗传习的重要性（2）理解生活习俗对民族文化传播的影响（3）掌握几种重要的生活习俗2、重点、难点重点：对几种重要的习俗传习的理解和记忆难点：习俗对于民族文化传播的重要意义（四）教学建议教师讲授为主，结合实际的大量的案例进行分析引导。
（五）作业、实践环节设计1、与同学交流你家乡的一些特殊的民族习俗。
2、谈谈本名族婚嫁习俗中的民族文化。
第四章民族文化传播介质（4 学时）（一）教学目的目的：信息的传播的传播和文化的传播离不开播媒介，人类历史的发展就其人类文化与文明的发展看，既是人类使用传播媒介的历史，也是媒介从简单到复杂的历史。
因此，本章节的目的就在于认识民族文化传播的多种介质，通过对民族文化传播介质的了解，更好的掌握民族文化传播。
（二）教学内容1、云南民族文化存储器（1）贝叶文化（2）毕摩文化（3）东巴文化（4）文化传习（5）典礼与仪式2、云南民族文化原传介质（1）体态传播（2）声讯传播（3）石介质传播（4）民间艺术介质传播（5）民族节日传播（三）教学要求1、基本要求（1）了解民族文化传播介质包涵的类型（2）理解云南民族文化存储器与原传介质所包涵的主要内容（3）掌握民族文化传播介质在民族文化传播中的作用2、重点、难点重点：掌握云南民族文化存储器与原传介质所包涵的主要内容难点：掌握民族文化传播介质在民族文化传播中的作用（四）教学建议教师讲授为主，结合实际的大量的案例进行分析引导。
（五）作业、实践环节设计1、传播媒介的发展2、搜集有关东巴文化的知识3、结合一个具体的流行音乐，谈谈民间艺术对一些流行音乐的影响4、描述一个具体的少数民族传统节日第五章音乐图像与民族文化传播（4 学时）（一）教学目的目的：在人类学的研究中，非常强调个案的意义。
民族文化传播的形式是多种多样的，因此，本章选取了其中机具代表性的音乐这种传播形式做具体的分析，目的在于将一个大的民族的文化传播的概念细小化，让同学们能够通过一个具体的案例分析，掌握民族文化传播的具体内容。
（二）教学内容1、音乐图像的象征文化内涵（1）巫与舞（2）云南独有民族的歌与舞（3）巫术、宗教舞乐（4）原始歌舞的审美分析（5）原始月舞的现代遗存2、云南洞泾音乐的文化意义（1）洞泾音乐进云南（2）纳西古乐与洞泾音乐（3）神韵——纳西古乐的灵魂（4）图像与纳西古乐（三）教学要求1、基本要求（1）了解音乐图像包括哪些具体内容（2）理解音乐图像的象征文化内涵（3）掌握云南洞泾音乐的文化意义2、重点、难点重点：了解音乐图像包括哪些具体内容和文化意义难点：云南洞泾音乐的文化意义（四）教学建议教师讲授为主，结合实际的大量的案例进行分析引导。
（五）作业、实践环节设计1、说说你说知道的音乐图像以及他们所代表的意义。
2、谈谈民族音乐对民族文化传播的意义。
3、试分析云南彝族踏歌对民族文化传播的影响。
第六章民族文化传播艺术作品欣赏（2 学时）（一）教学目的目的：随着时代的发展和现代技术的飞速发展，民族文化传播的形式也更加多样化，民族文化传播已经不仅仅是原始意义上的传播，出现了多种形式的变化发展，本节课的目的是让学生观看《云南印象》，体验这种民族文化传播的形式及其意义。
（二）教学内容观看杨丽萍的《云南印象》歌舞剧（三）教学要求1、基本要求（1）了解《云南印象》的基本内容（2）理解《云南印象》对云南少数民族文化传播的意义（3）掌握多种形式的民族文化传播方法2、重点、难点重点：理解《云南印象》对云南少数民族文化传播的意义难点：体会《云南映象》所蕴含的文化意义（四）教学建议观看欣赏为主（5（作业、实践环节设计1、交流心得体会2、写一篇观后感六、考核方式考查：论文各教学环节占总分的比例：实验、考勤、作业及平时测验：50%，期末考试：50%。
七、教材与教学参考书1、林耀华著•庄孔韶，林宗成译•《金翼：中国家族制度的社会学研究》[M]. 生活、读书、新知三联书店,2008.2庄孔韶著•《银翅中国的地方社会和文化变迁》[M].生活、读书、新知三联书店, 2000 .3、安学斌.少数民族非物质文化遗产研究———以云南巍山彝族打歌为例[M] ，北京：民族出版社，2008.4费孝通著.江村经济[M].北京:商务印书馆,2001.5郭建斌、韩有峰主编.鄂伦春族一一黑龙江黑河市新生村调查[M].昆明: 云南大学出版社,2004.6 [美]韦尔伯施拉姆着.金燕宁等译.大众传播媒介与社会发展[M].北京：华夏出版社,1990.121.7、《民族文化传播理论描述》，云南大学出版社，郝朴宁、李丽芳、杨南欧、郝乐编，2007年第1 版八、教学大纲编制说明课程教学大纲执行审批表。