浅谈初中语文教学中的德育渗透
在学科教学中进行德育，是教师教书育人职责的基本要求，也是培养德才兼备高素质人才的重要途径。

语文教育因其教学内容的特殊性，在语文教学中积极进行德育渗透对于从事初中语文教育的我们更是责无旁贷。

一，在朗读中培养学生热爱祖国河山的情感
初中语文教材中有很多意境优美，情感浓郁的文章，特别适合用多读的方法来达到品德教育的目的。

要通过多读了解课文内容，把握人物的内心世界，感受文章中人物思想的感染与熏陶。

八年级上册的《〈三峡〉》，《〈黄鹤楼〉》就是这类特别适合在朗读中渗透德育的文章。

《〈三峡〉》一文中，作者极具情感的超越性，本文语言清新隽永，画面逼真秀丽。

教师应积极引导学生充分发挥想象力，用范读，齐读，分角色读等多种朗读形式深刻体会文章的意境和作者的思想感情。

二，在作文中诱导学生养成善说真话的习惯
新课程教学建议作文要说真话，说实话，说心里话。

这不仅是教作文，也是教做人。

正如著名教育家叶圣陶先生所说“教作文与教做人的统一”。

教师应着力通过作文教学引导学生在作文中立志，在作文中述情，在作文中悟道。

八年级语文上册第一单元新闻写作就是要通过作文关注社会生活；第二单元的人物传记更是对学生的情感教育提出了更为直接的要求；第三单元的景物描写也是要求学生用情观察，用心体会。

三个单元的作文教学都强调了说真话说实话说心里话
三，在生活中用爱心陪伴学生成长
没有爱便没有教育。

现在的物质条件好了，学生不再为吃饭穿衣而发愁，可是由于社会（主要是五花八门的游戏和形形色色的网络信息）和家庭的原因，现在的孩子，特别是我们这所中学的孩子，大多缺乏责任意识和吃苦精神，相当一部分孩子缺乏主动学习的意识，有不少孩子不愿与人交流，或者是不会交流。

这些孩子缺乏的恰恰是德育中最基础最重要的素质。

如何改变这种现状？需要全社会的共同努力，教师更要首当其冲。

用实实在在的关爱，日长月久的坚持，百折不挠的耐心春风化雨，润人有声，从而让教学相长落地开花。