定西市安定区九年级上学期语文期末考试试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、综合性学习 (共4题；共48分)1. （11分）语文综合性学习。

传承传统美德，弘扬民族文化。

请参加以“孝”为主题的综合性活动。

（1）【猜“孝”义】参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。

本义：________（2）【感“孝”心】传统的“孝”比较强调长幼有序、顺从父母；新时代，“90后”孝顺观有了新的特点。

阅读以下材料，写出你的两点发现。

A.节日里我会给爸爸妈妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱你们”。

B.我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸爸妈妈也有错的时候，比如，我一用电脑，爸爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。

C.我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦，这是有科学依据的，专家证明现代人压力很大，适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。

（3）【说“孝”理】孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。

如果你是他的好友，将怎样劝阻孙萌？引用以下《论语》中的一句名言进行劝说。

(60字左右)A.父母在，不远游，游必有方。

(意思：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，必须有一定的去处。

)B.事父母，几谏。

(意思：孝敬侍奉父母，如果他们有不对的地方，要轻言细语地劝说。

)2. （11分）目前，孝感市正在开展创建国家园林城市活动，请你阅读以下三则材料，完成相应题目。

材料一：“十二五”时期我国城市人均公园绿地面积示意图材料二：园林绿化，能吸纳灰尘，减少噪音，能让天更蓝水更清，使山更绿城更静，生活更美好。

孝感市为创建国家园林城市，正在大力推进槐荫公园、城西森林公园、仙女湖公园等各项工程建设。

材料三：3月12日，来自孝感市的一百多个家庭在卧龙岛生态园参加了第三届“爱绿护绿”公益活动。

活动中，既有祖孙俩、双胞胎同栽一棵树的，也有夫妻携4个月“二孩”陪老大植树的，还有一对情侣种下了“爱情树”。

（1）概括材料一的主要信息（答出两条）。

（2）下列四项中，你认为作为孝感市创建国家园林城市的宣传语最恰当的两项是（）A . 至孝至诚图强图新B . 让森林走进城市让城市拥抱森林C . 绿色城市美丽孝感D . 人人奉献爱心共建文明城市（3）曹琴准备周末参加“创园”志愿者行动。

假如你是曹琴同学，请根据语境完成以下对话。

曹琴：①________妈妈：不行。

“创园”是政府的事，是大人们的事，你们学生就没有必要参与这些事了。

曹琴：②________妈妈：嗯，说得有道理。

可是你参加活动，可能影响正常的学习啊。

曹琴：③________妈妈：看来，你真的长大了，我同意了。

3. （11分）综合性学习•口语交际“松树顶上鹧鸪鸣，松树底下好谈情。

老妹有情应一句，省得阿哥满岭寻。

”“劝妹老成要在家，莫去上家过下家，上家有个二流子，下家有个懒西妈① ，学坏身子害自家②。

”在“首届客家山歌节”的舞台上，68岁的“山歌王”倾情放歌。

【注】①懒西妈：懒惰的女人。

②自家：自己。

（1）得知你是“到民间采风去”的组织者后，文化程度不高的山歌王请你把他唱的山歌特点总结出来。

（2）作为“首届客家山歌节”的志愿者，你深切感受到了客家山歌的价值与意义，你和同学们决定在网上发起一个“鹧鸪计划”，发动大家对如何传承与发扬客家山歌献计献策。

现请你先拟出三条建议。

（3）根据具体情境，补充句子。

听完演唱，在外漂泊了几十年的客家籍归侨黄老先生紧紧地握住山歌王的手，激动地说：________4. （15分）学习完《成功》这篇课文后，班上准备开展一次以“成功”为话题的综合性学习活动，请你积极参与。

（1）观看下面的漫画，说说这幅漫画反映了什么现象。

（2）季羡林认为“天资是由‘天’来决定的，我们无能为力。

机遇是不期而来的，我们也无能为力”。

你同意作者的看法吗？阐述你的理由。

（3）为了扩大这次活动的影响力，“雏燕”文学社决定开展以“成功离不开勤奋”为主题的征文活动，请你拟一则征文启事，截稿日期为11月30日，稿件送往“雏燕”文学社。

二、中国名著 (共2题；共7分)5. （3分）以下属于刘绍棠代表作的有（）A . 《夏天》B . 《京门脸子》C . 《运河的桨声》D . 《蒲柳人家》6. （4分） (2017八下·阜阳期末) 名著阅读（1）《名人传》的作者是________（姓名），贝多芬在生命最后写出了不朽的________（2）“人最宝贵的东西是生命。

生命对于我们只有一次。

一个人的生命应当这样度过……”这句话出自________作品的主人公是________。

三、诗歌鉴赏 (共1题；共15分)7. （15分）阅读欧阳修的《梦中作①》。

夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。

棋罢不知人换世，酒阑②无奈客思家。

【注】①此诗大约作于皇祐元年，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州（今安徽阜阳）任知州。

②酒阑：酒尽。

（1）与刘禹锡的“到乡翻似烂柯人”表达的意思一样的句子是。

（2）“路暗迷人百种花”这句话中“路暗”的原因是什么？（3）全诗表达了诗人怎样的思想感情？四、文言文阅读 (共1题；共18分)8. （18分）(2019·融安模拟) 阅读文言文，回答问题。

【甲】秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里裁？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对日：“臣未尝闻也。

”秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒洗，以头抢地耳。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”（节选自《唐雎不辱使命》）【乙】荆轲奉樊於期①头函，而秦武阳②奉地图匣，以次进。

至陛③下，秦式阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑式阳，前为谢日：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少④假借⑤之，使毕使于前。

”秦王谓轲曰：“起，取式阳所持图！”轲既取图奉之，发⑥图，图穷而匕首见。

因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦（zhèn）之。

未至身，秦王惊，自引而起，绝⑧袖。

拔剑，剑长，操其室。

时恐急，剑坚，故不可立拔。

荆轲逐秦王，秦王还⑨柱而走。

群臣惊愕，卒⑩起不意，尽失其度。

而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵：诸郎中⑪执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。

方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。

（节选自《荆轲刺秦王》）【注】①樊於期：秦国将领，因得罪秦王逊到燕国。

②秦武阳：人名，又名秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。

③陛：殿前的台阶。

④少：通“稍”。

⑤假借：在文中是“原谅”的意思。

⑥发：打开。

⑦揕：用刀剑等刺。

⑧绝：挣断。

⑨还：通“环”，绕。

⑩卒：通“猝”，突然。

⑪郎中：宫廷的侍卫。

（1）下列划线词解释有误的一项是（）A . 长跪而谢之（感谢，感激）B . 以头抢地耳（碰，撞）C . 寡人谕矣（明白，懂得）D . 愿大王少假借之（代词，他，指荆轲）（2）下列句子的节奏划分不正确的一项是（）A . 寡人/以五百里之地/易安陵B . 公/亦尝闻/天子之怒乎C . 安陵君/受地于先王/而/守之D . 方急时不及/召下兵以故/荆轲逐秦王（3）下列对【甲】【乙】两文内容的理解与分析，不合文意的一项是（）A . 【甲】文所记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争，最后弱国取得胜利的故事。

B . 【乙】文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖手旁观。

C . 【乙】文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀。

D . 【甲】【乙】两文在人物刻画上均用了对比的方法，其中【乙】文用秦武阳的“色变振恐”衬托出荆轲的沉着冷静。

（4）下列对文中句子翻译不正确的一项是（）A . 怀怒未发，休祲降于天。

译：心里的怒气还没有发作出来，不祥就从天而降。

B . 安陵君受地于先王而守之。

译：安陵君从先王那里继承了封地并守护它。

C . 卒起不意，尽失其度。

译：事情发生得突然，不曾意料到，大家都失去了常态。

D . 群臣侍殿上者，不得持尺兵。

译：在殿上侍俸的群臣，不得带有拿戒尺的卫兵。

（5）将【乙】文中划线句子“轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。

”翻译成现代汉语。

（6）唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？五、语言表达 (共1题；共4分)9. （4分）(2020·贵州模拟) 童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长。

请结合下面思维导图的提示，用四字短语补全空缺处。

①________、②________、③________、④________六、现代文阅读 (共2题；共42分)10. （22分）阅读下面的文章，完成1-5题。

中国不亡，有我！齐邦媛抗战爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从南京来到重庆。

一九三八年十一月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。

在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。

日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪。

数年间，天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日。

校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖校舍，第一年即招收了一百六十名学生。

卢沟桥开战后，南开是第一所被日本人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。

南开中学在抗战最困难的八年中，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。

张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。

在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象。

他长得很高，有一百八十几公分，体型又大又壮，不胖，肩膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。

不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡。

在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。

张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。

十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官，引进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国雪耻。