信息技术应用成果要求
作业题目：
这是一个收获的季节，经过一段时间的研修和教学实践，相信您在信息技术
应用方面，一定有所提升、有所收获。

请在教学实践中，应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并
将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实
践情况，再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思；将修订后的教学
设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。

温馨提示：根据教育部对本项目的要求，切实推行网络研修与现场实践相结合，促
进教师边学习、边实践、边提升。

课堂实录能真实的反映“教学实践”，请尽量提交视
频格式的课堂实录或课堂片段，坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作
业。

作业要求：
1.信息技术应用成果资源包，至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（ PPT）和课堂实录。

2.作品内容要体现信息技术的应用；教学设计请参照模板要求填写；教学课
件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提
交文字记录。

3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。

4.以附件形式统一提交成果资源包。

（注：由于资源包上传需要一定时间，
请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）
附件：教学设计模板
教学设计模板
聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：小小的船
姓名：张丽君工作单位：石鼓镇完全小学
学科年级：一年级教材版本：人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
教材分析
《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者叶圣陶以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景色。

文中
写了一个孩子把新月看做小船，联想自己做着月亮，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子
喜悦的心情。

“弯弯的月儿小小的船”，这是一个比喻句，实际是说：“弯弯的月儿”像一只“小小的船”。

这句
没有比喻词，是隐喻。

月后加“儿”叫做“儿化” 。

“儿化”有两个意思，一是指小，二是指可爱，在这
句里两种意思都有。

要让学生观察月儿弯弯的形状，注意弯弯的月儿与小船的相似之处。

这篇韵文语言优美，形象生动。

韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣
他们的想象。

韵文中用不少叠词描写物、景的形状和色彩。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标
做出一个整体描述）
知识与技能：
1.初步培养学生的想象能力，学会有感情地朗读课文。

过程与方法：
2.体会叠词的作用.
情感目标：
3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习
起点），以及学生的学习风格。

最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；
或是通过预测题目的编制使用等）
通过平时的观察，发现孩子们善于观察，向往美丽的夜空，也有记录月相的经验。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
教学方法：朗读法问答法谈话法启发法
学习方法：朗读法想象法
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
[ 学习重点 ] 朗读、背诵课文和识字、写字。

[ 学习难点 ] 感受晴朗夜空的美丽。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支
持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动预设学生活动设计意图
一、创设情境，激发兴
出示课文插图，认读词语：用完整的
趣
“月亮、星星、天空”和话说图意，然后
猜谜语：“有时落在山
词组“弯弯的月亮、闪闪欣赏歌曲《小小
腰，有时挂在树梢。

有时像
的星星、蓝蓝的天空” 。

的船》，由此导入
个圆盘，有时像把镰刀。

”
课文标题。

借助拼音读读课文，
二、揭示课题，初读课
注意要读准字音，把句子
文，整体感知
读通顺。

四人小组配合读，说
说你最喜欢哪一句。

三、读好课文，想象中
创新
1. 夜空中的景色真
1.指名读一、二行，思
美啊！让我们带着这样的考：小小的船指的是什么？
感受一起读读这两句。

你还知道哪些东西是
2. 配乐美读全文。

弯弯的？仿说句子。

3. 自己配上简单的
2.（放《小小的船》
动作，一边唱一边跳。

曲子）听着乐曲，你的脑海
通读课文，整体感知文章。

激发学生想象力，培养创新能力。

里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星
又像什么？
1. 点击课件上的星
星，星星上显示出带拼音
的生字，学生抢读。

结合语言环境，
四、趣味识字
2. 四人小组交流记巩固生字，学会播放图片，辅助学生扫除生
字方法。

正确书写。

字障碍。

3. 游戏：摘星星。

4. 给这些生字组词。

课后，请你也画一画你看到或
五、思维拓展想象到的夜空，也可以配上一首小锻炼学生发散思诗。

维能力。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
见附件学生评价量表
八、板书设计（本节课的主板书）
小小的船弯弯的月儿只看见闪闪的星星
蓝蓝的天
九、实践反思
上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：一、注重激发兴趣。

兴趣是
学习的先导，兴趣是最好的老师。

本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。

我在出示课题的同时，从
关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，
把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教
学效果。

二、注重识字教学。

对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。

在巩固生字
和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的感知和积极性，
引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。

实践证明，在掌握一定的识字技巧后，学生
潜在的创造能量会得到很好的发挥，想出许多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。

而在指导书写环节，
我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。

三、注重朗
读感悟。

课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。

在本课教学中，我遵循新课标提
出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读
的快乐。

四、注重拓展想象。

遥远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充满童真的儿童心目中，那就
是一首美丽的诗。

在本文的教学中，启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的
星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一
步激发他们对美丽夜空的向往，和热爱
大自然的美好情感。

当然，这节课也有不足之处：1、课堂上注重培养学生的创造性思维，忽视了学
生语言的完整性，没有强调学生说完整的话； 2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛非常活跃，但老师表现不够幽默。

今后努力的方向：一、多看文学方面的书籍，增加自己的文化底蕴，让自己的
课堂语言更具魅力。

二、多听课，多向专家及周围的教师学习。

三、多动笔，课后经常写教学反思，
不断提高自己的文笔。