关于日本文化的日语论文1500字篇一：日语及日本文化论文日本语及日本文化论文虽然选修的《日语及日本文化》这门课程总共也就只有十次左右，接触的日本文化也不多，但是，经过这段世间的学习，对日本这个民族的文化与传统多少有点感触。

日本，一个位于太平洋西岸的岛国，一个资源不怎么丰富的国家，一个能及时调整自己的民族，一个崛起于世界东方的国度。

任何一种文化都有值得传承下去的理由。

就像我们现在还风行的端午与中秋，日本也有他们的传统文化，比如相扑，肚皮舞，成年礼等。

很多时候看到日本热热闹闹地举行各种节日活动，看到他们满脸的欢笑，听着他们捣出的鼓声，都会被或多或少地感染着。

我们能够在生活中的种种细节看出一个人的品行，同样，我们也能够从这些传统的节日中看出一个民族的特点。

比如日本人，尤其是年轻人，都很喜欢相扑。

我们可以从那些前往看相扑比赛的人眼中看到他们对强者的向往与崇敬，也可以从那些为了成为相扑手而不惜牺牲自己健康的人身上看出他们身心的近乎“疯狂”的执着。

又比如日本人人乐钟的肚皮舞：在肚皮上画一个大花脸，然后头戴一顶大草帽，就在大庭广众之下蹦蹦跳跳起来。

也许在我们看来他们的这个活动可以用类似幼稚这样的词来形容，但是，对于那些日本民众来说却是乐此不疲。

这正应正了我们经常说的一句话：走自己的路，让别人去说吧！只要自己开心，何必如此在乎别人的看法？再比如那个成年礼，在我们中国只是法律上规定一下年满18岁就算成年，何曾这样用节日的方式隆重地宣告“我已经成年了！”？足以看出日本人对一个即将成年的人的重视，更可以看出他们自立自强的特性。

还有，日本是一个忧患意识很强的国家，从小学起老师就会教育学生们要懂得居安思危，以此来激励学生的进取心理。

当然，这方面的还有很多，在这里也就不一一赘述了。

我们泱泱华夏地大物博，历史悠久，文化的传承与积淀自不必说。

而相对比我们小得多的日本，暂且不说他们曾带给我们东亚国家的灾难，虽然他们的文化与历史无法和我们比肩，甚至有时候，他们的有些行为会令我们所有无法忍受，但也不容否认，在这个充满竞争的新纪元，日本那个岛国在很多地方是值得我们去学习的。

有时候，我们更应该以一种较客观的眼神去审视我们周围的一切。

日本，在第二次世界大战之后，无论是政治还是经济都是处于一次历史性的低谷。

但是，在短短的几十年后，却一跃成为世界上第二发达的国家。

这不得不承认，在整个世界都是一个奇迹！而回首日本的历史，我们就会知道，日本是一个相当彻底的学习型国家。

我们知道，早在唐宋，甚至六朝的时候，日本就不断地派人来我国学习最先进的技术和文化，从而使日本的国力不断地增强。

而在一战前以及二战结束，日本都处在极度疯狂的学习当中。

我想，不管是哪个国家，只要有这种学习精神其结果都不会差到哪里去的吧！于是，日本的崛起也就顺理成章了。

我们再看现在的日本。

经济上在世界都是遥遥领先，教育水平在世界上都是首屈一指，国民的素质也让外来者暗暗佩服。

走在大街上，你几乎看不到一片乱飞的纸屑；去哪个地方，你也几乎看不到哪个人会不讲礼貌地才插队；坐在电车里，你更不会听到有哪个人会大声喧哗……而回过头来看看我们的周围，在街上纸屑乱丢的现象几乎是再正常不过的事情，插队也像吃家常便饭一样，在车上“畅所欲言”的现象更是时时可见。

由此，我们可以看到：日本，确实有着很多值得我们学习的地方。

在这里，我不是怎样的标榜他人，而菲薄自己，只是以一个旁观者的身份去看待我们周边的事物。

而事实也正是如此。

当然，每一个事物有其好的一面，也有其不好的一面。

像日本，虽然在很大程度上学习他国的文化与技术来换取自身的强大，但是，也必然存在一些弊端。

日本在二战后，过多的去仿效西方国家，而那些体系在日本也出现一些“水土不服“的现象。

比如，日本的教育体制，完全采取西方及美国的放任式教育，本着为学生减负的态度，而在教育的质量上大打折扣。

而幸好有一些家塾的兴起，为日本的教育搭屋建瓴，才免遭土崩瓦解的局面。

（也许有点偏激，但客观事实也相近无几。

）又比如，日本为了维护其“善良的品行”，而对中小学的教育，在很多有关日本发动战争的历史上避重就轻，甚至出现刻意的抹除与篡改，类似这样的事情我们不得不说日本也有其虚伪的一面。

要知道，早知今日何必当初！又如，日本是一个尚武的国家，几乎每一个国民都崇尚武士道精神；而也正是因为这一点，被一些“野心家“所利用，日本也就逐渐形成了一个军国主义国家，其结果所带来的是东亚甚至整个世界的深重灾难。

那一段段历史会为我们深深地铭记着！……所谓凡事都要讲究一个度，如果没有度的限制，那么必受其害。

应为，物极必反！这是我们早已熟知的事实。

纵观日本的种种，我们认识到：只有准确地把握住方向，本着一颗认真而善良的心，懂得很好地取舍，直面既定的事实，才能获得世人的认可与尊敬，才能谋求更好的发展，才能让我们所传承的文化与文明熠熠生辉。

2021年5月26日篇二：日本文化论文格式例文高职院校日语教学改革探析三号宋体字加粗（刘玲教育专业 20214876）小四号宋体字加粗“摘要”这两个字要小四宋体加粗，中间空一个格摘要：前日语教学工作还不能完全适应市场需求，院校日语教学改革方面进行分析，以期日语教学工作可以与市场需求更加融合。

的要求不断提高，很多高职院校都开设了日语专业，高职院校由于直接面对市场，就必须适应市场的需求才能生存，才能不断发展。

高职院校的人才培养要以满足社会需求为前提, 以“应用型、技能型、高素质”的复合型人才培养为目标。

然而受本科及传统日语教学模式的影响, 职业院校日语专业的诸多不明确性决定了所培养出来的人才缺乏技能性和实用性, 重视学生日语语言实践应用能力的培养, 教学方法和教学模式, 一、目前日语教学存在的问题传统的日语专业教学通常采用教师讲解、学生听讲的课堂模式, 教师是语言的传授者, 学生则是被动的接受者。

教师的传授仍然是单方面的填鸭式的灌输, 学生对于知识的接受是被动的过程, 缺乏鉴别和思考, 久而久之, 学生的思维方式受到限制,缺乏主动性和创新。

高职院校日语教材选用上一直借鉴本科院校。

存在偏理论化、少实践性、内容与实际脱节等情况。

近年来市场上逐步出现了面向高职的日语书籍, 但是在教学内容、实际应用能力培养等方面的衔接上有所欠缺, 很难系统、循序渐进、有规律地组织教学。

二、对高职院校日语教学模式的探索1. 认清培养目标，合理选用教材使用教材时, 教师需要时刻谨记高职院校对人才的培养目标是培养技术应用型人才, 是为了满足社会、企业的工作需要，而不是日语研究的专家学者。

明白了这一点, 选择教材时就可以有的放矢，就有了理论依据和选择标准。

根据这个目标, 语法理论的研究和日本文学方面的素质培养明显不是高职日语教学的重点, 而商务贸易等实务方面的情景操练则显得尤为重要，才是我们教学的重点。

2. 激发学生动力，改进教学模式改变传统的填鸭式教学模式, 激发学生的主观能动性，提高学生的积极性和创造性,。

改变以往以教师讲述为主体的课堂教学模式, 建立师生双向互动的学习模式。

在这样的模式中, 教师起到的是引导作用, 而学生则是课堂的主体。

教师要通过自己的方式，徐徐善诱，通过行之有效的教学内容和方式提高学生的语言综合能力, 充分发挥学生的创造性, 使学生学习到地道而标准的日语，学习实用的商务日语。

而学生则是课堂活动的主要参与者, 他们可以充分发挥自己的想象力和创造力, 在各种情景实操中锻炼自己的交际能力和语言综合运用能力，从而达到高职日语教学学以致用的目的。

创新教学方法, 倡导校企合作现在教育再也不是一张黑板一个粉笔就可以达到教学目的的时代了，时代在发展，高职教育也在发展。

高职教育需运用网络、多媒体等现代教学手段，设置情景及案例教学，通过与企业联合在现实中培养适合市场需要的日语人才。

课堂教学中需注重提高教学方法的灵活性，积极采用现代化的教学手段，推广课件教学。

利用先进的现代化教学手段，通过多媒体教学等直观的、生动的教学方式，安排学生看日本电影或日本电视剧，让学生了解日本的风土人情、生活习惯；通过互联网让学生收集最新资料丰富学习内容，掌握日语新动态。

校企合作是以市场和社会需求为导向的教育模式,是培养人才并在实践中检验人才的有效途径。

校方应多与日资企业、中日合资企业以及外贸公司有名的企业家接触，相互沟通信息，了解每个行业的特点。

举办日语人才培养模式的研讨会,邀请日资企业高层人物以及外贸公司的优秀总经理来校讨论与研究。

三、结语高职院校日语教学工作依靠教师为主题，填鸭式的教学方式已经与市场经济突飞猛进的今天格格不入，日语教学改革势在必行。

采用现代化的教学手段，建立校企联合的培养模式，并在培养过程中不断完善调整，自我适应，才能在培养出真正符合市场需求的日语人才。

[1] 王欲晓. 高职应用日语专业教学改革研究与实践. 长春理工大学学报, 2021(3)[2] 管秀兰. 高职院校日语专业教学方法初探. 山东省青年管理干部学院学报, 2021(9)[3] 卿红梅. 广东高职院校商务日语专业教学改革初探. 企业技术开发, 2021(6)日本文化论文格式1.全文所有的文字都用宋体2.必须有页眉和页脚，页眉内容为“河北大学外国语学院2021级日语语言文学∕日本文化”小五号字体，居左，添加页眉横线；页码小五居中3.页边距上下左右都为254.不需要封面。

5.大标题三号加粗6.正文用小四号字体，行间距要1.2倍行间距，正文中的标题用四号加粗，7.装订时，都在上侧中间订一个就行具体的要求在上传的例文中都已标注出来了。

篇三：日本文化论文我眼中的日本论日本文化本学期有幸选到了老师的“日本历史”公选课。

就我所知，这门课有很多同学都想选。

为什么这么多同学想选呢？我认为首先是日本这个民族和我们中国有着很复杂的关系，不论是古代的日本向中国学习，派出遣隋使，遣唐使等，还是近代日本发动了令中国人民蒙受了巨大苦难的侵华战争。

都是国与国之间的交集的一部分。

就我个人而言，是怀着对日本的极大的兴趣来选这门课的。

诚然大部分时间，说对日本感兴趣会让人觉得是亲日，是卖国倾向。

但是最近越来越发现，作为中国，想在与日本的交流，合作和竞争中处于一个上风的位置或者有利可图；作为一个中国人，想正确全面地认识日本。

觉必须抛弃心中的偏见和痛恨，以一个客观的心态来面对，来学习日本和日本的文化。

我个人对日本谈不上喜欢或是讨厌，小时候总是听老人们说日本鬼子在侵略中国时怎么样怎么样，就十分的反感日本或者说是畏惧日本也不为过。

后来上学了，通过书本或是电视上放的抗日电影，了解了中国人民的努力战胜了小日本。

便又变得十分自豪，但是对日本的讨厌却是未曾改变。

知道后来看了一些关于日本的书籍、电影和动漫之后才对日本的看法有所改观。

以下是我的一己之见，谨供参考，不对之处，还望指正。