森林狂想曲音乐教案【篇一：森林狂想曲教案】2014-2015学年上学期公开课《森林狂想曲》教学设计授课时间：2014年12月26日授课班级：五一班授课教师：刘学娟教学目标：1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。
在感受乐曲的过程中，培养学生音乐记忆力和想象力。
2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。
3、体会歌曲活泼愉快的情绪，感受大森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林、保护动物的重要性。
教学重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。
教学难点：情感的体会，深刻体会保护森林、保护动物的重要性。
教学用具：ppt幻灯片课件教学过程：一、导入：播放课件欣赏一组美丽的风景师：一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的？生：……（森林）师：在我们柴河就能见到美丽的森林。
那同学们你们到过原始森林吗？如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇，亲耳倾听大森林的声响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不多。
今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲《森林狂想曲》，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇感受。
下面就让我们一起走进森林狂想曲吧！二、欣赏乐曲并对乐曲进行分析1、初听乐曲：师：播放课件：《森林狂想曲》录音。
请同学们边听音乐边思考三个问题：在音乐中你都听到了什么声音？透过音乐你看到了一幅什么画面？感受到了什么？生：初听《森林狂想曲》后回答问题（第一遍欣赏）师总结：大家说的非常好，歌曲体现的是大自然的美.在我国台湾南部的热带雨林中，有树蛙，飞鼠，蟋蟀等小动物和他们的叫声，还有风声、雨声、溪水声。
今天大家欣赏的这首乐曲名叫《森林狂想曲》（出示课题）。
它是一首描写热带雨林的音乐，曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，是由台湾作曲家吴金黛先生用了五年的时间才完成的。
而乐曲中出现的鸟类、蛙类蝉类、动物、溪流的声音，被人们称之为“音效”，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。
设计意图：体会歌曲活泼愉快的情绪，感受大森林的无尽魅力与神奇，体现本课的情感目标。
2、复听乐曲（第二遍欣赏）师：下面就请大家来到我们的热带雨林中再次感受一下这首乐曲。
回答老师的问题这首乐曲的情绪是怎样的？乐曲中都有哪些乐器？（播放课件：配有热带雨林图片的《森林狂想曲》）师：介绍主要乐器陶笛、小提琴、吉他。
设计意图：更直观、更感性的感受、理解作品。
3、下面我们也来模仿唱一下教师教学生哼唱简谱师：下面就请大家来到我们的热带雨林中再次感受一下这首乐曲，并且跟着音乐哼唱一遍。
（播放课件：配有热带雨林图片的《森林狂想曲》）4、欣赏第四遍乐曲，并完成课后曲式结构的练习师：我们书上给出的主旋律是按a、b、c这样的顺序排列的，但是在乐曲中并不是这样，乐曲中加入了音效，并且主旋律的顺序也发生了变化，请大家仔细听听，让我们来给他们重新排排序。
师：播放《森林狂想曲》音乐，并和学生一起完成曲式结构的练习和填写。
生：欣赏全曲并完成练习。
设计意图：体现本节课的能力目标。
多！四、大家表现得都非常好！希望我们学习这节课后，大家都能爱护我们身边的绿色，热爱森林、保护森林、保护小动物，留住我们身边的绿色！大家愿意吗？这节课我们就上到这里！同学们再见！【篇二：森林狂想曲教案】森林狂想曲教案执教年级：五年级教学目标：1、通过赏析，能对《森林狂想曲》有整体的感受认识，并能用陶笛吹奏该乐曲的主题乐段。
2、学习并初步掌握陶笛的波音吹奏技巧，能较好的运用到乐曲主题乐段的艺术表现中。
3、大胆参与表现，并在与他人合作、交流的活动中，分享合奏的愉悦。
教学重点：用陶笛吹奏《森林狂想曲》主题乐段教学难点：用陶笛吹奏波音教学准备：陶笛，课件，蛙鸣筒、沙球、铃鼓、三角铁教材分析：《森林狂想曲》是台湾音乐制作人吴金黛和他的团队为台湾森林量身打造的自然音乐创作。
乐曲融入了热带雨林里各种动物、昆虫丰富而和谐的鸣叫声。
乐曲由a、b、c三个乐段轮番演奏，a段是乐曲的主部，b、c段是插部，演奏顺序为a-b-a-b-c-a，这是个回旋曲式。
乐曲中陶笛独奏部分是由台湾演奏家游学志吹奏的，作品配器现代感十足。
学情分析：该教学班是“器乐进课堂”的试验班。
从三年级起开始进行六孔陶笛的学习，四年级开始十二孔陶笛的学习。
进入四年级后有部分同学感觉比较吃力，难以快速接受新的技巧练习，我鼓励他们使用打击乐器参与，保持兴趣，加强感受。
整体来说，这部分五年级学生的乐理基础比较好，能独立唱、奏简单的曲谱。
该教学班有63人，本次参加课堂录制的是其中40人。
教学过程：一、导入师：同学们，前面我们已经学会了《天空之城》，现在合着伴奏音乐复习一遍吧。
请调整呼吸，背挺直了！师指挥，生合伴奏吹奏《天空之城》二、新授《森林狂想曲》1、听赏《森林狂想曲》，谈感受。
过渡语：你们的演奏，仿佛把我带入了那个梦幻的天空之城。
今天老师带来了一首风格不同的乐曲，听完后请说说，这首乐曲给你带来了哪些不同的感受？生谈师：这是首乐曲是以竹笛、小提琴为主要乐器的。
它是几位台湾音乐家历时五年，跋山涉水深入热带森林，收集了鸟叫、蛙鸣、清风、流水等等100多种大自然声音，再配以悠扬的旋律，创作的轻音乐—《森林狂想曲》。
2、听赏陶笛版本，唱歌谱师：喜欢这首乐曲吗？当然，陶笛也能把它演奏得很美妙！不信？你们就来听听由陶笛演奏的《森林狂想曲》，它又有什么特别之处呢？如果你愿意，可以跟着旋律轻轻哼唱。
生谈师：同学们都谈得很好，陶笛这件小小乐器把乐曲表达得非常空灵、纯净，今天我们一起来尝试用陶笛来吹奏这首乐曲。
请看乐谱。
3、给乐曲分段师：整首乐曲里有一段旋律在反复演奏，能把它找出来吗？（唱）好，我们把这个反复出现的乐段标注为a乐段。
师：除了a乐段，其余两段分别标注为b乐段和c乐段（课件出示字母标注段落。
）仔细观察，这首乐曲的演奏顺序是：（课件出示）a b a b c a，发现了吗？哪段出现的次数最多？（a段），对了，它周而复始的循环往复，我们把它称之为“主题乐段”，而b段和c段穿插其中，这是一个回旋曲式。
注意，这个记号，d.c.是表示从头反复，到圈圈的地方跳过去接结束句。
4、吹奏主题乐段（课件出示分句乐谱）师：现在就让我们来尝试着吹奏主题a乐段。
（停顿，换一种语气在开始）夜晚的森林非常迷人，月光柔柔的照着树木和小溪，有只小青蛙按捺不住一蹦一跳的出来了。
①听老师演奏一遍。
请仔细地听老师吹奏，找一找小青蛙是在哪个音符上跳起来的？边听边用弹跳手势来告诉我。
（腿上弹跳）生谈②练习单吐音老师刚才运用了我们学过的哪种吹奏方法，来表现这只调皮的小青蛙？生谈师：好，我们就运用单吐音来吹出小青蛙跳的感觉。
气息像拍小皮球，舌尖轻吐。
老师吹4只小青蛙，请大家接4只。
师：心里稳定速度，你们来（ac）,你们再来（sc）③练习a乐段。
请试着慢速把a段练习一遍，让人感觉小青蛙们正悠闲地聊着天呢！（自主练习）谁愿意单独来试试？（两名学生单独尝试独奏）生评④师：我们试着不吹出声音，手指在陶笛上做指法，气息还是一样推动，但想象着你正听到了吹奏的声音。
把你刚刚“幻听”到的声音吹出来吧！齐奏a段⑤学习波音。
师：同学们吹得很不错了！现在老师把乐曲中的个别音赋予变化，请你们听听这样的吹奏有什么不同？生谈师：是的，因为这几个音符多了个波音记号，使得旋律更加活泼了。
（课件展示）波音是从主音开始与相邻的音符进行快速均匀的交替，又回到主音。
你认为“3”的波音可以怎么唱呢？（出示课件）依次“3”（波）“2”（波）“5”（波）（师提示控制速度，唱的感觉，主音站稳）吹奏时，气息和吐音是一样的，手指的快速运动使得音符灵动起来了。
听！（老师示范）请自主练习这三个波音的吹奏（师走入学生中，个别指导）谁愿意和大家一起分享你的练习成果？⑥复习巩固用蛙鸣筒和沙球做互动师：根据大小陶笛不同的音色特点，我们来段大小青蛙的对话吧！“呱”“呱”两拍之后，请你按照蛙鸣筒的节奏依次吹奏“3” “2” “5”的波音。
ac先吹，sc你们好像是他们的回声一样。
(有意思！我好像是到了个热闹的山谷！)师：各队出一个小指挥，老师把蛙鸣筒交给你们，像我刚才一样，来指挥对方的队伍，谁愿意试试。
⑦运用波音艺术表现乐曲主题乐段师：我们已经初步尝试了波音的吹奏，试着把波音运用到a乐段中。
（自主练习）⑧通过听自己的录音片段能自我评价。
师：来，齐奏一遍吧！师：你们觉得这种连续的波音吹奏还有什么困难吗？生谈师：老师把你们刚刚吹奏的声音录了下来，听完后请说说刚刚做得好的和还要改进的地方。
生谈师：好的，再来一遍。
（吹完马上放录音）生谈⑨自主排练a段师：我们分成4个小组，在指挥的带领下，一起讨论怎么解决难点，并把a段表现得更丰富。
每组可以自己选一个打击乐器。
（自主排练）哪组愿意先来展示？三、师生合作，完整吹奏乐曲1、师生初步合作，感受整曲师：乐曲的a乐段出现了三次。
三个组分别吹奏a段第一遍，第二遍和第三遍。
穿插的b段和c段由老师演奏。
衔接的地方请指挥给提示手势。
2、师生合伴奏合作整曲师：我们合作得真够带劲！想随着伴奏来一遍吗？好的！从头到尾吹两遍，第一遍用ac陶笛，第二遍用sc陶笛。
同学们请起立。
师生合作，合伴奏一起演奏。
四、课堂小结师：今天，许老师又一次和大家一起感受了陶笛的魅力，通过波音的学习，把《森林狂想曲》的主题乐段吹奏得更加灵动了。
下节课再进行b段和c段的学习，今天的课就到这里了，谢谢同学们！【篇三：人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教学设计】《森林狂想曲》教学设计教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学对象：小学五年级学生教学时间：一课时教学目标：1．了解乐曲的曲式结构。
2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。
3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。
4．通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。
并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。
教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。
教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。
教学用具：钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。
板书设计：教材分析：《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。
制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流??等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。