与
金
属
反
应
（实验）Cu＋H2SO4（浓）
认真观察
学会“发现问题”，
增强环保意识
引导学生透过实验现象分析反应本质，明确浓硫酸在该反应中的作用
完成Cu＋H2SO4（浓）的化学方程式
培养学生分析、解决问题的能力
小结“金属与浓硫酸”产物规律，笔记
培养归纳能力
钝
化
引导学生推测Al与浓H2SO4反应激烈程度
猜测现象，与实际现象作对比
学生活动
设计意图
引题
（趣味实验）“黑色面包”：
20克蔗糖＋少量水＋浓硫酸
带着好奇心观察
集中学生注意力，激发兴趣，并作好铺垫
硫酸
的
成分
（对比实验）取镁条分别与0.18 mol/L、1.8 mol/L、18mol/L的硫酸反应
猜测现象，与实际现象作对比
使学生学会“发现问题”，引起求知欲
分析两者组成上的不同
积极思考
领会书写化学方程式时的“守恒”思想
（设问）设计一实验证明上述反应产物中含CO2、SO2H2O？
分组讨论
培养学生综合运用知识能力，增强团队合作精神
完成P＋H2SO4（浓）的化学方程式
学会“知识迁移”
小结“非金属与浓硫酸”产物规律，笔记
培养归纳能力
过渡：大多数金属比C、P的还原性强，因此也能与浓硫酸反应
使学生学会“发现问题”，引起求知欲
（实验）Al＋浓H2SO4
分析钝化的实质
笔记
物理
性质
介绍实验安全知识
阅读书本，小结
实验安全教育
课堂小结：酸的氧化性与氧化性酸
课堂练习（见学案）
硫酸 （教案）
教学目标：（知识）了解浓硫酸的物理性质和用途；
掌握硫酸的化学性质、浓硫酸的特性；
（能力）通过实验，培养学生发现、分析、解决问题的能力；
（德育）结合“结构－性质－用途”的框架，进行辩证唯物主义观点教育。
教学重点：浓硫酸的特性。
教学难点：浓硫酸的强氧化性；脱水性与吸水性区别。
教学流程：
教师活动
笔记
渗透“量变引起质变”哲学观
脱水性与
吸水性
（实验）CuSO4•5H2O＋浓硫酸
观察，思考
培养学生自习能力
（实验）纸屑、棉花、木屑＋浓硫酸
观察，思考
引导学生比较两则实验中浓硫酸的不同作用，并小结
根据预习题回答，
笔记
过渡：“黑色面包”为什么是黑的？为什么会“发酵”？
与非
金属
反应
引导学生书写“C＋H2SO4（浓）”的化学方程式，思考浓硫酸的作用