学
习
者
学习者 学生具备独立的识字能力和朗
分
分析 读能力。
析
课程标准：
知识与技能：会读会写8个生字，
说出生字组成的词语和由熟字组
教
成的新词的意思，背诵课文。
学
教学目标
过程与方法：正确、流利、有感 情地朗读课文。
目
标
情感、态度与价值观：了解桂林 山水的特点，感受桂林山水的美，
感悟文中的优美词句，边品边想，
激发学生对祖国大好河山的热爱
之情。
重
教学重
理解描写桂林山水景色的句
点 难
点、难 点及解
子，想象、体会那里的美丽。通 过教师讲解，帮助学生理解“舟 行碧波上，人在画中游”所描写
决措施 的意境。
点
本课语言优美、意境清新，层次清晰，
我主要利用多媒体的声音、图像资源，
设
教
借助大量的图片，悠扬的音乐，创Байду номын сангаас 情境，让学生产生“视象”，引导学
学习内容 了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水 分析 的缘由，然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突
出特点。最后，把桂林山水联系起来，作为一个完美的整体， 展现在读者面前。本文语言流畅优美、清新自然。它不仅是一 篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学 生情操的好教材。
（3）、读了这句话，你对漓江的水有怎样的印象？请概况地说。
（板书：静、清、绿）
（“读进去、跳出来”是一个良好的读书方法的两个不同层面。因 此要顺势点拨）
教
3、从句中体会作者具体形象描写景物的方法。
（1）出示文字：
（演示）
学
漓江的水真静啊！
漓江的水真清啊！
漓江的水真绿啊！
过
这样概括地写，不是也能把特点写明白吗?
三、精读课文，体会感情。（精读第二节）
1．自由朗读。
要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感 受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。
2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。
教
出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是
学生技能要求
培养学生朗读能力和联想、想象能力。通过培 养学生的语言表达能力，引导学生培养运用所 学的知识，解决实际问题的能力。
学生养成积极、健康、乐观的人生态度。
实
提问、与学生交流。通过小组学习、讨论、交
施
教学管理
流等形式，评价学生的探究结果。提供评价表， 对教学效果进行评估。
计
设计教学计划，查阅相关资料，制作课件。
重 难 点 及 解 决 措 施
教
学
教
设
学
计
过
思
程
路
《桂林山水》教学实施计划
教学单元实施前的 准备
具体内容
单元课程名称 《桂林山水》
上课时间
2011年11月10日星期四上午9：30第三节课
上课地点 学生人数 教学环境 技术设备
软件环境
一楼多媒体教室 50人 多媒体教室 投影仪、大屏幕 多媒体教师机一台 多媒体教学系统 教学课件ppt
（2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？
程
师小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点， 还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。
一块无瑕的翡翠。（演示）
学 （1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。
（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这
句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之
过 情。）（有感情地朗读课文，是学生情感外显的特殊形式。学生不但读
得有滋有味，更可贵的是能真切地体会作者在字里行间流露的感情，并
提前一天通知电教管理教师，测试设备。通知
划
教学实施准备 学生上课时间、地点。学生准备学习用品。
检查自己的教学设计，完善教学设计。
教学设计表
学科：语文 授课年级：九年级 学校：梨树镇城东中学 教师姓名：马海燕
章节名称
《桂林山水》 教学设计
计划 学时
2
《桂林山水》是长春版小学四年级语文上册第七单元的一篇讲 读课文。这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语 言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风 景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明
用自己的语言、朗读把这种感情表达出来。）
程
（2）感悟作者表达“绿”的精妙。
引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较， 体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。
（引导学习通过对比，感悟作者表达“绿“的精妙，从而学习“读书应 多揣摩，多思考，才能加深对语言文字的感受“的读书方法。）
学 生入境入情，欣赏美景，品读课文，
计
设 以达到体会画中之情，文中之意的目
的，从而完成教学目标。
思
计 1、课前欣赏，激发情感。 思 2、声像结合，感知课文。
路
路 3、图文并茂，赏析课文。
4、展示情境，复述课文。
5、拓展情境，爱国教育。
教学过程（可续页）
一、故事导人，激发兴趣
1、同学们，去年暑假，老师广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真 是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎 都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人， 他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。 不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船， 准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要 饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来 到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了 名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、 望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?
我的学习成果展示
吉林省松原市宁江区民主小学 李春霞
作品名称
目 作品内容
录
作品中最出色的地方
作品中需要改进的地方
作品名称
《桂林山水》教学实施计划 《桂林山水》授导型教学设计方案
作品内容
教学实 施计划
授导型 教学设计
教学 流程图
学习活动 评价表
学 习 内 容 分 析
学 习 者 分 析
教 学 目 标
2、今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你 们的小船，我们出发了。
二、整体感知，带人情境。
1、欣赏课文。（播放朗读录音，演示桂林山水图片）
2、此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受) 3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板 书：甲天下)