口算心算速算
临沂山东某小学
珠心算的由来
• 我国珠心算是是从1979年中国珠算协会成立后得 到重视和实验教学的，如果说起珠心算的历史， 可以追溯到我国的明清时期，我国大约14世纪珠 心算已经产生，如有关于明代唐顺之、清代的时 曰醇善算的记载可以证明。 而较早得到重视并得推广的就应该是日本了。 玉置哲二，石桥梅吉《珠算精义》1913虽是珠算 书，却记述了“珠算式暗算” ，没有作为专节论 述只是附带提到，1932八木了卫《珠算教授原论》 出版，才专文论述“珠算式暗算”的基础、根据 和教学法。（日本将珠心算称为珠算式暗算）
速算可以使我们在考试的时候少丢 分
学习全脑速算的十的潜能，教学法通过手的灵活性和大脑对手控制精度的训练，模拟电脑运算原 理从而形成最简捷的计算方式。 （2）全脑速算一旦掌握终生受益。脑算是最实用的技术。全脑速算的教学过程不需要任何教具就能进行。不受空 间地点的限制。 （3）全脑速算教学效果奇特，4-12岁的孩子通过45次课的系统学习就能快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及 验算。其速度可超过计算器。 （4）全脑速算通过手的活动刺激大脑，最终让孩子用脑算代替手算。遵循全脑开发循序渐进的原理。 （5）数学是所有科学的工具和基础。全脑速算的运算原理以有韵律的文字口诀表现出来，促进学科间的相互渗透， 全面提高孩子的综合能力。 （6）全脑速算的训练过程就是大脑记忆能力和快速反应能力的开发，脑算能力好的人自然是大脑的记忆容量大和 反应速度快。 （7）全脑速算使左右手的快速伸屈刺激了左右脑细胞的兴奋，使左右脑平衡发展，同时活跃起来参与记忆和思维。 促进智能开发。 （8）全脑速算提高孩子的操作技能。技能的训练，都是手脑协调的训练，即大脑对手的控制指挥能力的训练，训 练手脑配合的协调，使手变的灵巧自如，从而促进孩子的潜能开发。 （9）全脑速算益智健体。活动双手可促进大脑血液循环，刺激脑细胞发育是人们所公认的。但平时以什么方式来 活动手呢？全脑速算就是双手活动最好的载体。 （10）全脑速算的教学过程以手脑结合形式。把动作和思维协调起来，互相转化与促进。有利于儿童个性的发展。
速算的技巧
• 、能够提高孩子的计算能力，开发孩子的思维能力，增强孩子的记忆 能力，培养孩子的创新能力，启迪孩子的观察能力等。笔速算过程是 一个信息加工模式过程，需要运用视觉、听觉和动觉等多种器官，有 利于大脑左右两半球的协同活动。 • 2、“在正在形成数的概念的幼儿时期，就教会孩子一种速算技能， 使他在整个学习生涯中不再为繁琐的数学运算耗费宝贵的时间，用更 多的精力培养其他的兴趣”，这是高考结束后一位成绩优秀考生母亲 的经验总结。 • 3、笔速算在不同的都是启动右脑，幼儿经过速算基础知识的学习后， 绝大数的孩子都会形成一些特殊的技能。如：超强的记忆能力，立体 的思维能力，老师和家长如能适时的把这些能力正确的引导到其他的 学习中去，会收到令人惊奇喜得学习效果。 • 4、实践已经证明，这种能力在高考中占绝对优势。大家都知道，在 高考数理化试卷中，试卷题多、计算量大，能答完试卷的很少。一些 小的计算题，在纸上摆来摆去计算好几次，消耗大部分时间，这不是 十年寒窗苦读不够，也不是芊芊学子学艺不精，而是他们没有学到简 便快捷的算术方法，更缺少超长的计算能力。