遇到问题怎么办
遇到问题怎么办
庄园小学张萌
活动目标：知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。

情感与态度：培养学生积极乐观的生活态度。

学习与生活中遇到的问题时愿意想办法解决。

行为与习惯：在学习与生活中遇到问题时冷静想办法。

知识与能力：
1、知道生活中经常遇到的问题和困难，要不怕困难。

2、学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。

3、培养学生积极乐观的生活态度。

过程与方法：
通过小组交流、小组思考讨论，写一写让学生感受身边遇到了哪些问题，该怎么解决？
活动重难点：让学生交流思考解决问题的方法，遇事要冷静。

活动准备：课件。

活动过程：
【导入新课】
老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）这就是我们今天要学习的《遇到问题想办法》。

【讲授新课】
一、遇到问题想办法（板书）
老师：同学们，一起看课件，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？看一看、想一想，然后说一说。

学生：（略）
老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，结果也不一样。

小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？如果是你你会怎么样？
学生：（略）
老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。

而小强的做法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于没吃成饭，还没上好课。

假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？（小组交流）
学生：（略）
（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；欣赏图片“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟”。

）
老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。

下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）
二、解决问题（板书）
（一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）
老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。

学生：（略）
老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，那么现在假如你是小亮该怎么做呢？
(附：可以把学生分为几组来回答问题，每组每想出一个办法，就发一朵小红花作为奖励，最后比一比：哪个小组的小红花最多。

) 学生：（略）
老师：大家说了很多的方法，有的说让小亮站在原地等爸爸；有的说到广播室广播一下；还有的说请售货阿姨帮忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保护，不要随意跟陌生人走。

（还可给大家讲“和家人走散了怎么办？”详见文本资源。

）
老师：下面我们来看第二个问题，看他该怎样解决?(过渡)
（二）问题：球打到房顶该怎么办？（板书）
老师：下面给大家来看第十四页的故事，看看它说了一个什么问题?
学生：（略）
老师：故事说的是玲玲和红红在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房顶上。

现在大家给她们想一想办法，怎样才能把球取下来，又不发生危险呢?
学生：（略）
老师：同学们说了很多方法，有用长棍子把球捅下来的，有说搬梯子拿得等等，现在大家说一说：你在学习、生活中遇到过哪些问题，是怎样解决的呢？
学生：（略）
老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到困难。

下面我们来看一个古代故事“司马光砸缸”，看一看，司马光小时候，遇到问题是怎样解决的。

（过渡）
三、“司马光砸缸”想到的（板书）
老师：我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸”的故事。

（还可让大家听音频“司马光破缸救人”来加深对这个故事的理解。

）老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？
学生：（略）
老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的办法来救人吗？
学生：（略）
（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力将水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学生想出的办法可能是幼稚的，但只要合理，教师就应给予充分肯定和鼓励。

）活动讨论抽签：
师：老师这里有一些小纸条，这上面记录着一些发生在我们身边的事情，我们一起来看一看该怎么解决？小组抽签讨论。

【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。

懂得了遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为生活的强者。

师：同学们，今天上课心情好不好?
生：好！
师：那就请同学们开心地笑一笑。

生：笑。

师：老师也非常高兴，因为看到了你们开心的笑容，下面我就请一位同学把你的小笑脸画到黑板上。

师：因为有了粉笔，我们画出了灿烂的笑脸，同学们教室里的粉笔属于公共财物，是为我们学知识提供方便的（板书：方便）我们不能随便乱扔乱拿。

同学们还知道我们教室里哪些是公共财物吗？
生说：桌子、椅子、门……
师：在日常生活中呢？
生说：凳子、桌子、健身器材、公用电话、路灯…..（师：别的说过的咱们就不要再重复）
师：同学们对身边的公共财物都很熟悉，（出示公共财物）这些在公共场所供大家使用，为大家提供方便的物品就是公物，（板书：公物）公共财物是个大家庭，我们刚才说到的只是一小部分。

那么，公共财物为我们提供了哪些方便呢？请同学们来作公共财物的小代表，假如你是公共财物中的一员，请你向大家介绍一下，“你”给人们带来了哪些方便？（老师这里提供一些参考，你也可以选择其它的公共财物向大家介绍。

）生：介绍（在学生介绍的过程中，老师适时补充。

）
师：看来公物给大家的生活真是带来了不少的方便啊，这里的大家包括了你，也包括了我，还包括了他（板书：你我他）
师：可是在我们日常生活中经常会有这样的情况发生，如果（课件出示）“发生下面的情况会有什么后果？”
生：回答。

师：下面就让我们来体验一下公物给我们带来的方便吧。

请同学们起立拿起本子不用桌椅工工整整的写下自己的名字。

（生写）请同学们坐下用上课桌写下自己的名字。

师：请同学们谈感受。

生：不好看、不工整
师：同学们课桌椅子也为我们的学习提供了方便，可是由于个别同学平时不注意爱护它们，令他们伤痕累累，听，深夜里，一对桌椅兄弟在说着悄悄话呢？（视频故事）
师：听完了桌椅兄弟的对话，请你闭上眼睛想一想，自己有没有故事中那些同学的做法，如果有的话，我想你一定知道该怎么做了。

生：我以后再也不摇晃你了
生：我以后一定好好的爱护你
……
师：桌椅兄弟遇到了我们是幸运的，在生活中我们经常能都看到公物被破坏的现象。

（播放图片）
生：说一说图中的孩子的作法。

师：看完这些破坏公物的现象，你的心情怎么样？
生：生气
生：伤心
师：是呀，公物被破坏了，我们的生活不仅变得不方便，还有可能给我们的身体带来伤害。

所以在这里我们要告诉每一个人什么？
生：请大家爱护公物。

（板书：爱护公物人人夸）
三、应用拓展、反思交流
师：公共财物是国家和集体的财产，是供大家使用的，我们应该爱护。

爱护公物不单单的是一个口号，需要我们落实到实际行动上，从小事做起，从身边事做起。

请大家课下调查一下你所在的小区有哪些公共财物，填好下面的图。

并提出爱护公物的建议，把你们的具体做法写到卡片上，我们可以通过网络、校园广播等传递给大家，这样，不仅我们自己提高了爱护公物的公德意识，而且让更多人都来爱护公共财物。

爱护公物靠你、靠我、靠大家！
发卡片
师：同学们，今天我们的课就上到这里，在离开之前，同学们应该把什么轻轻的放好。

生：凳子
【板书设计】
公物方便你我他
爱护公物靠大家。