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What did I do?
How was my vacation? Etc.
Then get Ss to talk something they did over the weekends or on their last school trip so that they can revise uses of the Past Tense learnt before.
五、教学过程
Period One（第一课时）
Teaching Procedures
ep 1.Warming up
（1.）Listening to a song
Listento an English song Yestee/0/0/4/4257.mp3更多热门歌曲>>
（2）一般过去时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
（3）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完hooltrip?》的相关的教学资料，在网上搜索许多教案作为参考，了解教学重难点，，确定了课堂教学整理、组合，制作适合本版教学实际的PPT课件课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受，便于理解。
2、学习策略
要求学生课前作好准备，通过自主学习，搜集与一般过去时相关的资料图片；再通过合作学习，相互交流自己的资料与课本资料，通过探究、模仿练习得出一般过去时的规律，达到熟练掌握与灵活运用的目的。
我精心设计了多组探究式学习活动，调动全体学生有效参与，活用英语，学以致用，真正在参与各种活动中展示才华，体验成功的快乐。本单元学习一个重点语法现象：一般过去时，本设计先展示各种活动，让学生感知这种语法现象，然后在情景交际中反复运用，并通过学生的相互调查活动反复操练，最终通过写报告，落实到笔头训练，使学生掌握本单元目标语言点的运用。
四、复习七年级语法附录部分的一般过去时态。
二、教学课题
新目标英语八年级上册第8单元，教材以How was your school trip ?为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。
学习询问和谈论过去发生的事情。
通过调查了解全班同学上周末的活动。
小组合作，创作连环故事。
（一）教学目标
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：
1、知识目标：单词：学习掌握词汇Aquarium, science center, gift shop, seal, shark, octopus, autograph, won,ate,Chicago.else等。
3.学习句型Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t
Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t
I saw some sharps/ I went to the aquarium.
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
Unit8 How was your school trip?
一、教案背景
1，面向学生：√中学□小学2，学科：英语
2，课时：2
3，学生课前准备：
一、预习本案例内容所涉及的目标词汇。
二、对课文A部分作到会朗读，能理解。
三、按条目总结出自己对课文内容和词汇的不解之处。
【设计思路】多媒体展示了同学们熟悉的活动，激发了学生表达过去活动的欲望。生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。采用Brainstorm的教学方法并进行小竞赛，能使学生更积极地参与到课堂活动中。【图片】搜索图片资源→黄山图片
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功能：描述过去发生的事情
语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式
一般过去时的一般疑问句
句型：Did you go to the zoo? Yes, I did. No, I didn’t. I went to the aquarium.
Were there any seals? Yes, there were. No, there weren’t any sharks.
通过描写“难忘的假日”、“秋游”和日记摘抄，学习谈论过去发生的事情。
三、教材分析
英语人教版新目标教材八年级上Unit8 How was your school trip?Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any…?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，在设计教学活动时，要与学生实际生活密切相关，将的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview（采访）的任务活动。这样引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
5、文化意识：
用恰当的方式表达赞扬或自己的观点；了解英、美国家中学生的课外活动。
（二）教学重难点
教学重点
1.复习词汇.museum, beach, zoo, dolphin, pizza, ice cream, friend, movie, went, saw, were, played, read, visited, cleaned等
What else did you do?
教学难点
1一般过去时的规则动词和不规则动词。
2、一般过去时的肯定句和否定句。
3、Did you, were there引导的一般疑问句。
四、教学方法
1、教法
（1）我采用《英语课程标准》倡导的任务型教学模式。让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现目标，感受成功。结合任务型的教学模式，在本课时适当设计了学生的调查活动。
2.Presentation
Let Ss list 3 things at least they did in their last vacation or school trip. Ask them questions:
Did you go to the beach/museum/zoo/aquarium?
富士山图片
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巴黎图片
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纽约图片
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Were there any dolphins/pandas/ lions in the aquarium? Etc.
Meanwhile lead in the new words concerned with this period by using Did you cook dinner?
S: No ,I didn`t. I went to Sanhe.
T: How was your trip?
S: It was great/fantastic/terrible/bad.
【设计思路】此步骤是为了让学生谈论过去发生的事情，进而操练所学的动词过去时，让多个同学回答，以扩大练习范围。
（3）Brainstorm
Show what I did in my vacation by using the multimedia, ask the students:
Where did I go on my vacation? I travelled to some places of interest.
【设计思路】歌曲欣赏，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。
⑵Having a chat