两只小狮子
教学目标：
1．认识“狮、整”等生字，会写“练”和“习”。

2．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，从小学会生活的本领。

正确流利地朗读课文。

教学准备：多媒体课件
教学流程：
一、激发兴趣谈话导入
1．师：小朋友们，喜欢动物吗？
2．师：老师也和你们一样，非常喜欢动物，今天还给大家请来了林中之王。

大家看，它正急着往我们这儿赶呢！（课件）谁喊喊它的名字？
师：你的翘舌音读得很好，轻声也读出来了。

（开火车读、齐读）谁有办法记住“狮”？（反犬旁加个师）
师：很多兽类动物的字都带有反犬旁，你想到了哪个字？（如;猫、狗、猴??）师：归纳方法：利用偏旁归类识字也是一种好方法，大家在以后的学习中可以用它来识记生字。

3．师：你对狮子这种动物还知道些什么？
师：狮子凭着它的身强力壮、威武勇敢和本领高强，成为了林中之王。

让我们一起再来喊喊这林中之王的名字。

（举卡片）
4．师：狮子妈妈生下了两只小狮子，看，他们也来了。

（课件）想不想听他们的故事啊？一起来读读课题吧。

二、初步感知课文
1．这是两只怎样的小狮子，在他们身上到底发生了怎样有趣的故事呢？赶紧打开课文，自己去读一读吧。

2．检查反馈
师：小朋友读得可真认真呢，你看，连狮子妈妈也在一边表扬你们呢。

她刚才悄悄地跟老师说，想来听听小朋友生字读得怎么样了。

指名带领大家读第一行。

师：发现没有，这一行的字全是——？（动作词）
师：老师来做个动作，你来猜一猜我做的是哪个词。

（其它三个老师做，学生猜）还有一个词老师现在无法完成，不过老师可以给大家变一变。

（课件演示，老师说：一件衣服分呀分开来，一位公公滚呀滚进去，热得三点汗水流呀流下来。

什么字？——生齐读）
3．小朋友真是了不起，狮子妈妈对你们的表现可满意了，咦，可老师怎么听到狮子妈妈在一边叹气呢？原来她看我们小朋友练本领这么认真，想到了自己的家的两个宝宝，她想到什么了呢？我们都读过故事了，你能来猜猜吗？
三、品读课文第二自然段．
1．是呀，课文中是怎么写的呢，让我们再次去读读课文，找找两只小狮子不同的表现，一只小狮子的表现可以用“——”，一只小狮子的表现可以用波浪线。

2．反馈，
出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

（1）这只小狮子在干嘛呢？（练滚、扑、撕、咬的本领）
（2）师：是呀，这可是狮子生活的最基本本领哟，其它三个动作我们刚才已经演了，而这个撕是怎么样的一个动作呢？看老师来演示一下。

（用纸演示“撕”）（3）一起让我们一边做动作一边来读读这句话。

（4）引读理解“整天”
早上，天刚蒙蒙亮，这只小狮子就在——练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

中午，小动物们都回家吃午饭了，这只小狮子还在————，练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

傍晚，太阳落山了，这只小狮子仍在————，练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

师：像这们从早练到晚，我们就叫它是——？（整天）
朗读：谁能把这种时间很长的感觉读出来？指名2
师：那么谁能学着课文中的样子用整天来说说话呢？
妈妈整天（）
小鸟整天（）
（）整天（）。

（5）联系生活想象说话：如果你们就是小狮子，像这样从早练到晚，你会感到怎么样？
生：腰酸背痛。

师：尽管腰酸背痛，满头大汗，这只小狮子依然练习滚扑撕咬。

像这样吃了那么多苦头不放弃，长时间地坚持做一件事，我们就叫它是——？（刻苦）
（6）现在，你能把你感受到的读一读吗？（指名读、齐读）
过度：师：真是一只不怕困难的小狮子啊,可另一只呢?
出示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

（1）他在干什么？让我们来演演这只小狮子的动作吧？
（2）除了懒洋洋地晒太阳，还可以说，懒洋洋地（）。

（3）你能把这只狮子懒懒的感觉读出来吗？（指名读）真是一只懒惰的狮子，让我们一起来读一读吧！
四、品读第3到六自然段
1．师：多懒的小狮子啊，他为什么会这样做呢，怎么想的？
“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的）说：．出示：懒狮子（2．”地位，我会生活得很好。

）想一想懒狮子说这句话的时候会是怎么样的心样？（得意洋洋，自以（1为是，骄傲）说这些话的时候，懒狮子还会有怎样的动作？（拍拍胸脯，竖竖大拇指，挥挥手）表情真丰富，带着这种感觉，加上动作，谁再来读读呢？（指名朗）（2 读、齐读）请几组小朋友来表演一下。

（3））让我们一起来读读他们之间的对话吧，男孩子读懒狮子的话，女孩子（4 读小树的话，旁白老师来读。

她又会怎样跟他说呢？我们下节有个这样的孩子，难怪狮子妈妈要叹气了，课继续去学习。

五、写字练习．现在，让我们也向这只刻苦的小狮子学习，来练练我们自己本领，来写1 几个生字。

，你想提醒大家什么呢？“非”、“常”2．出示：．师范写，生观察。

3 、指导书写。

4
第二课时一、导入复习词语1. 练习小树与懒识字的对话。

2.
二、品读3—7自然段
1．同桌分角色读小树和懒狮子的对话。

2、指导读。

引导读出小树奇怪、关心的语气，狮子慢吞吞的、骄傲的语气。

（1）认识“吞”。

识记，组词。

慢吞吞地说，应该是什么样的?请同学试着在座
位上读一读这句话可以加上动作。

（2）谁来给大家表演一下?
（3）小狮子说它不想吃的“苦头”指的什么?（会把身上的皮蹭破，会很累??）（4）懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好。

”
听了这句话，你觉得它还是一只怎样的狮子?（骄傲、自以为是、得意、神气??）那能不能把这种得意的样子读出来呢?
在懒狮子的话里，你知道它懒的原因了吗？你觉得小狮子说得对吗?
3、狮子妈妈听到了，是怎样说的呢?找出来读一读。

指名读。

认读生字：将、靠、应
4、指导读妈妈的话。

（想想狮子妈妈和孩子说话时的态度，指导读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气，如：狮子妈妈你读得不耐心，小狮子我不要听。

）理解：不在了、生活的本领、真正的狮子．
5、(看图二)：小懒狮子的表情怎样：(小懒狮子瞪大了眼睛，认真地听妈妈讲话。

)懒狮子听了妈妈的话后，会怎么想？怎么样呢?小组同学互相说一说。

（懒狮子就主动请第一只狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领。

）如果给它改个名字，可以改成什么？
6、分角色读全文。

三、书写指导
我们也不能做懒惰的孩子，应该刻苦练习本领，学习知识，做一个真正有用的人! 现在我们就练写“练、习、学、苦”。

1、认读，口头组词。

2、观察田字格里的位置，有什么提醒大家的?
3、范写。

练习书写。

四、读读说说
懒洋洋地晒太阳懒洋洋地（）
慢吞吞地说慢吞吞地（）
兴冲冲地走进来兴冲冲地（）
板书设计
27 两只小狮子
勤狮子图懒狮图
滚、扑、撕、咬懒洋洋晒太阳
学会生活的本领
成为真正的狮子。