《幼儿园管理》课程
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分析：在这个案例中教师通过设立这样一个专栏， 引导幼儿进行自我评价，让孩子之间相互观摩， 相互评价，起到强化作用，凭借注重孩子的年龄 特点，操作简单，形式有趣，引领幼儿享受参与 评价的乐趣，使幼儿成为评价者的同时成为被评 价者，在注重个体主体性发挥的同时，兼顾到了 班级的整体，让其他小朋友看到他人的优点，起 到强化作用。同时教师也合理的利用了班级的良 好资源及教室的空间环境，幼儿自身以及家长的 互动等，全方位贯穿运用了物质、时空等因素来 使每个幼儿参与评价活动，接受教育，因此很好 的体现了主体性、整体性的原则
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整体性原则的含义
整体性原则是指幼儿园班级管理应是面向全 体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理。
“班级全体幼儿一个都不能少”
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运用整体性原则时要注意：
• 教师对班级的管理不仅是对整体的管理，
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也是对每个幼儿个体的管理
• 教师应该充分的利用班级作为一个集体
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的熏陶作用和约束作用来开展班级管理
• 班级管理不只是人的管理，还涉及物、
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时间、空间等要素的管理
《幼儿园管理》课程பைடு நூலகம்
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案例：我的闪光点
我们的幼儿园班级环境布置上有一个“我的闪光点”专栏。 这一专栏每周记录一次，记录的内容涉及幼儿的方方面面。 有孩子用绘画等方式记录自己近一段时间所取得的进步， 班级教师讲孩子记录的内容用特殊的形式进行说明，并且 将记录的情况张贴在走廊上，便于孩子之间相互观摩和家 长及时了解孩子的最近发展情况。有的孩子记录了自己书 写的数字第一次得到五角星，有的孩子记录自己做操当上 了“小小老师”，还有的记录了自己那一天吃饭又快又好。 这样一个专栏出来后，受到了家长的极大好评和鼓励，成 为了家长和老师沟通的一个良好工具。
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