教学过程
二次备课
（一）导入
师：同学们大家是不是在数学中已经学习了正方形？
生：是！
师：那谁能上黑板上画一个？
生：举手并上黑板画。
师：好了同学们咱们看到这位同学画的正方形标准吗？老师觉得好像并不是很标准的样子。既然这样那老师今天就带领大家学习用Scratch来画标准的正多边形。
(二)新知探究（目标实施的过程）
过程与方法目标：
通过学习让学生学会如何分析问题、解决问题的方法，掌握绘制正方形的方法。
情感态度与价值观目标：
提高学生对数学中常见的正多边形的认识；体验画出自己想要的正多边形的喜悦之情。
重、难点
重点：学会使用清空、落笔、将画笔粗细设定为（）、将画笔颜色设定为（）等积木块。
难点：掌握正多边形边数和角度的对应关系，建立正多边形边数和角度的数学思维。
教材分析
本节课所涉及到的积木并不多，且积木含义较容易理解。真正的难点在于用积木所画正多边形角度和边数的计算。故从难度来讲本节课所涉及到的难度适中，且重点不在于所用到的积木含义而在于所涉及到的正多边形的逻辑思维。
学情分析
经过前面的学习，学生基本对于Scratch的积木已经有一个大体的了解，故本节课的积木运用对学生来说较容易，但是真正的难点在于完成一个正多边形尤其是学生们不常见的正多边形所涉及到的角度和和边数的对应关系，这种对应关系方面的逻辑思维是老师上课时应特别注意的。
师：哪个小组可以分享自己的思路。
生：…（老师选择同学回答问题并纠正思路）
师：强调正四边形每一个角师挑选学生分享并广播该学生的脚本，学生分享自己的思路由教师纠正并展示并广播标准脚本。
（四）课堂总结
本节课中学习的各个积木的含义。
（五）拓展延伸
1、学以致用
通过自己的本节课的学习，分别画出激动个大小颜色各不相同的正方形
师：同学们回想一下刚才屏幕上展示的本节课所用到的积木哪一个积木能够实现这个功能？
生：清空。
那同学们现在就开始制作吧。
教师着一位同学的作品进行展示，并请这位同学讲解自己的思路然后强调由于首先清除上一次画的内容故“清空”积木应放在“当绿旗被点击”下第一个的位置。
（三）巩固提高
师：同学们通过刚才已经掌握了本节课新学习积木。那现在结合自己屏幕上的给出的积木小组讨论完成一个正方形。
板书设计
跟我画正多边形。
学生板书手绘版的正四边形。
教学反思
师：大家看到屏幕上的积木有什么思路吗？那位同学能起来说一下。
生：此时学生应该能够说出本节课中重要的积木“落笔”，但老师在应更具适当情况补充“将画笔粗细设定为（）”“将画笔颜色设定为（）”积木。
探究一：用以上知识在Scratch舞台区域分别画出一条长度为50步的黑色直线和长度为100步的蓝色直线。
教师选择一位同学的作品并进行展示，并情这位同学起立发言发表自己的想法，老师根据实际情况进行适当的订正。探究二：在不新建项目的前提下画出一条长度为70步的红色直线。
1、插入角色（铅笔）
师：同学们咱们在画图时为了保证所画内容可以修改一般用什么笔来画呢？
生：铅笔。
师：好的，那同学们现在就从角色库中找到铅笔并插入进去吧。
插入铅笔大约耗时一分半。
2、学会用积木来绘制图形。
师：好了，同学们咱们已经把铅笔插入进去了那怎么才能让铅笔画画呢？来同学们请看屏幕（老师通过教师机控制学生机展示本节课所能用到的积木）。
主备人
标题
跟我画正多边形
学科
信息
年级
五
专题标题
跟我画正多边形
课型
新授
教案
序号
教学环境和教学资源
多媒体电子教室、Scratch2.0软件
学习目标
知识与技能目标：
1.学会在Scratch中使用清空、落笔、将画笔粗细设定为（）、将画笔颜色设定为（）等积木块。
2.学会通过编程绘制正方形。
3.了解绘制正多边形的编程。