中考文言文复习资料——《孙权劝学》初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙辞/以军中多务。
权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪但当/涉猎，见/往事耳。
卿言/多务，孰/若/孤孤常读书，自以为/大有所益。
”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事/之/晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
词语解释1、初：当初，这里是追述往事的习惯用词。
2、权：指孙权，字仲谋，黄龙元年（公元222年）称帝于建业（今江苏南京），国号吴，不久迁都武昌（今湖北鄂城）。
3、谓：告诉，对……说，常与“曰”连用。
4、卿：古代君对臣或长辈对晚辈的爱称。
5、今：现在。
6、涂：同“途”。
当涂掌事：当涂，当道，即当权的意思。
7、掌事，掌管政事（异议：当涂：地名）。
8、辞：推托。
9、多务：事务多，杂事多。
务，事务。
10、孤：古时候王侯的自称。
11、治经：研究经书。
12、博士：当时专掌经学传授的学官。
邪（yé）：通“耶”，语气词。
13、但：只，仅。
14、涉猎：粗略的阅读15、见往事：了解历史。
16、耳：表示限制，语气词，相当于“而已”、“罢了”。
17、孰：谁。
18、若：像。
19、乃：于是，就。
20、始：开始。
21、就：从事。
22、及：到了…的时候。
23、过：到。
24、与：和。
25、论议：谈论，商议。
26、大：非常，十分。
27、惊：惊奇。
28、今：现在。
29、者：用在时间词后面，无翻译。
30、才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。
31、非复：不再是。
复：再。
32、吴下阿蒙：吴下，指吴县，现在江苏苏州。
阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，名字前加“阿”，对吕蒙亲昵的称呼33、士别三日：有抱负的人分别几天。
三：几天，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。
34、即：就。
更：重新。
35、刮目相待：用新的眼光看待，即另眼相看。
刮目：擦擦眼睛。
待：看待。
36、大兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。
、37、何：为什么。
38、见事：认清事物。
39、乎：啊。
表感叹语气。
40、遂：于是，就。
41、拜：拜见。
通假字邪(yé）通“耶”，语气词，表反问；涂通“途”一词多义当：但当涉猎（助动词,应当）当涂掌事（动词：正）见：见往事耳（了解）大兄何见事之晚乎（认清）古今异义词博士：古，当时古代专掌经学传授的学官。
今：一种学位。
往事：古:指历史。
今：过去的事。
更古：重新。
今：更加，越发。
但【但当涉猎】古：只。
今：表转折关系的连词耳古：语气词，译为“罢了”。
今：耳朵治古：研究。
今：治理见古：知道、了解。
今：看见常用虚词而：结友而别（连词，表顺接，不译）乃：蒙乃始就学（于是，就）乎：大兄何见事之晚乎（语气词，呢）遂：肃遂拜蒙母（连词，于是，就）以：①蒙辞以军中多务（介词，用）②自以为大有所益（与“为”组成“认为”）4.有关成语①吴下阿蒙：本文指原来那个住在吴县的吕蒙。
比喻人学识尚浅（含贬义）。
②刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。
今常作“士别三日，当刮目相看”。
内容理解1.本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。
2.全文可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；后写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。
3.本文记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
知识归纳1、解释下列加点字词。
卿今当涂掌事今：现在当涂：当道，掌权蒙辞以军中多务辞：推托自以为大有所益益：好处孤岂欲卿治经为博士邪岂：难道治经：研究儒家经典邪：通“耶”，语气词”吗”但当涉猎但：只是涉猎：粗略地阅读见往事耳见：了解往事：历史耳：罢了蒙乃始就学：乃：于是，就及鲁肃过寻阳及：到了……的时候过：到卿今者才略今：现在才略：才干和谋略非复吴下阿蒙非复：不再是即更刮目相待更：重新刮目：擦擦眼2、翻译以下句子。
（1）卿今当涂掌事，不可不学：你现在当权管事了，不可以不学习啊！（2）蒙辞以军中多务；吕蒙用军中事务多来推托。
（3）孤岂欲卿治经为博士邪；我难道想要你研究儒家经典成为博士吗（4）但当涉猎，见往事耳；（你）只应当粗略地阅读，了解历史罢了！（5）卿今者才略，非复吴下阿蒙以你现在的才干和谋略，你不再是当年吴县的那个阿蒙了。
（6）大兄何见事之晚乎；长兄怎么认清事物这么晚呢3、用原文回答（1）孙权为什么要劝吕蒙学习卿今当涂掌事，不可不学。
（2）表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些A.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”B.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事情之晚乎！4、说说文中三人各自的性格特点。
（1）孙权：睿智、豁达、开明，关爱下属；（2）吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干,善于听取别人的意见；（3）鲁肃：忠厚的长者，爱才，惜才，敬才。
5、解释下列成语，并任选一个造句。
吴下阿蒙：比喻学识浅陋的人刮目相待：用新的眼光来看待。
造句：几天不见，你的变化可真大啊，真让人刮目相看。
6、“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权对吕蒙严格要求，有充满关爱的期望的态度；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的态度。
7、鲁肃为什么与吕蒙“结友”这样写有什么作用因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。
二人情投意合；这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
8．孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么(用原文回答)方法：但当涉猎目的：见往事耳9．本文主要通过对话来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是睿智、开明、关心下属；吕蒙是直率、豪爽，机敏精干,善于听取别人的意见。
10．文中孙权善．劝，请结合本文略加分析。
答：⑴孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；⑵指导吕蒙学习的方法和目的，消除顾虑。
⑶继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
11.学习本文给你的启示是什么1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理。
2）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。
3）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物。
4）要善于听取他人好的建议或意见并去做。
5）劝人要讲究策略。
12、“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是侧面描写，作用是：体现了吕蒙才略的惊人长进.鲁肃的话表现他情不自禁的赞叹的感情，也从侧面写出了吕蒙学有所成；文末“肃遂拜蒙母，结友而别_”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
13、你能说出古今中外有关“劝学”的名言吗（至少两句）不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！少壮不努力，老大徒伤悲——汉乐府《长歌行》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿修身莫如寡欲,至乐无如读书.书到用时方恨少,是非经过不知难。
鸟要高飞先振翅,人要成才早读书。
14、注意下列句子朗读语气（1）卿今当涂掌事，不可不学！双重否定，语重心长、突出强调学习的重要（2）孤岂欲卿治经为博士邪! 反问语气，表明并非要其成为博士。
（3）但当涉猎，见往事耳。
限止语气，强调“见往事”的必要。
（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！感叹语气，表达了赞美之情。
（5）大兄何见事之晚乎! 感叹语气，表现了吕蒙自豪的心理。
15、为什么“士别三日，即更刮目相待因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。
要用发展的眼光看待人和事。
16、“孤岂欲卿治经为博士邪”表达了怎样的心态-----“邪”表反问语气。
可见孙权对吕蒙不听劝告的不悦神情和责备的意味。
17、“卿言多务，孰若孤孤常读书，自以为大有所益。
”这样说有什么作用-----现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
翻译下列句子（1）孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你研究经书成为博士（专掌经学传授的学官）吗（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙你现在的才干、谋略，不再是（原来）吴县的（那个）阿蒙了！（3）孤常读书，自以为大有所益我经常读书，自己认为非常有好处。
（4）卿今当涂掌事，不可不学你现在当权管理政事了，不可以不学习。
（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎与读书人分别几日，就要重新另眼相待，长兄怎么认清事情这么晚啊！（6）肃遂拜蒙母，结友而别鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别了。