人教版小学音乐六年级下册欢乐颂公开课
教学设计
教学内容：欢乐颂
教学目标：通过研究«欢乐颂»让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都
成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神
品质。

体会XXX,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。

教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解XXX的生平，研究他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，XXX的理解和诠释。

教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

歌曲感
情的理解和表达；
教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
一、音乐导入、创设情景、引出新课
播放《欢乐颂》片段。

1、听到刚才的旋律有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？
可能有的同学知道这首《欢乐颂》是那位音乐家的作品有的不清楚。

那么，今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是《欢乐颂》的作者：你们想知道他是谁吗？
老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同
的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。

第一个条件：他是一位音乐家，出生于是1770年12月16日。

在1782年—1792年是他的创作的丰硕时期。

有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。

两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。

老师：有没有同学猜到？那好咱们继续看第三个条件。

第三个条件：他生于莱茵河畔的XXX。

爷爷是男高音歌手，歌剧作曲家和批示家，父亲是个男高音歌手。

他曾因恋受失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。

1802年他意识到
耳病没法治愈时，曾打算自尽，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克制了肉体危机，写出了明朗的《第二交响曲》。

学生：XXX。

2、发问：①你还听过XXX的哪些作品？答：如交响曲《》、《》；序曲《》；钢琴曲《》、《》、《暴风雨》、《热忱》等等
②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？答：他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部、1部清唱剧与3部XXX，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。

这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。

XXX的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。

3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟高文曲家——贝多芬。

二、走进音乐贤人——XXX
1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。

2、通过听故事谈谈你对XXX的认识。

3、结合课件简介“乐圣”XXX的平生。

三、走进名曲——《欢乐颂》
1、欣赏《欢乐颂》
①结合课件经由过程欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。

②发问：听完这首独唱曲你最深的感受是什么？答：欢乐颂的主旋律贯串一直。

这便是这部巨大的曲子所要歌颂的主题——欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。

2、学唱《欢乐颂》。