三年级科学上册实验实验一实验名称:模拟猫足接触和感知环境实验实验器材：凳子、毛巾（或棉布）、皮筋等。
实验步骤：1.凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时,分别挪动凳子,对比声音的大小。
2.凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别推动凳子,对比声音和用力的大小。
3.凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，将凳子拾至同一高度后,手握凳子让其落下，对比落地时手上震动感的强弱。
实验现象:不包裹毛巾时，推动凳子,凳子容易向前滑；向前挪动凳子、抬起凳子撞击地板,声音会非常大，凳子落地时手部的震动感比较强。
包裹毛巾后,不容易推动凳子；无论向前挪动凳子,还是抬起凳子撞击地板.基本没有声音,凳子落地时手部也没有很强的震动感。
实验结论:猫通过足接触和感知环境,猫足肉垫有消音、防滑、缓冲的作用。
实验二实验名称:探究鱼身体表面粘液的作用实验器材：气球、水、洗洁精等。
实验步骤：1.给气球装满水,摸一摸气球球的表面。
2.在气球表面涂上洗洁精,再摸一摸。
3.比一比两次触摸的感觉有什么不同。
实验结论:鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它们的阻力,有利于鱼的生存。
实验三实验名称:探究鸟羽毛的特点实验器材：羽毛、滴管、盘子、小刀实验步骤：1.掂一掂羽毛,感受羽毛的重量与身边的哪些物品接近。
2.用小刀横切或纵切羽轴,观察羽毛内部的结构。
3.羽毛放在盘子中,用滴管滴-滴水在羽毛上,观察现象。
实验现象:羽毛的重量很轻。
羽毛羽轴是中空结构的。
水很难渗人羽毛中。
实验结论:羽毛是中空结构的，质量很轻,具有防水性,有利于鸟飞行。
实验名称:探究翅膀大小对鸟飞行时间的影响实验器材：两张不同颜色的A4纸实验步骤：1.用质量相同的两张A4纸，折成“翅膀"大小不同的纸飞机。
2.在室内无风的条件下,从同一高度、同一角度、用同样的力量同时放飞纸飞机。
3.观察哪只纸飞机先落地。
实验现象：大翅膀的飞机比小翅膀的飞机飞行时间长。
实验结论:“翅膀”的大小会影响纸飞机飞行的时间。
由此可以推想:翅膀大小对鸟飞行时间有影响。
实验五实验名称:探究植物的根能否吸收水分实验器材：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等实验步骤：1.将玻璃瓶中注入清水。
2.只把植物的根完全浸没到水中，滴入植物油防止水分蒸发。
3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。
实验现象：一段时间后，玻璃瓶中的水变少了。
实验结论：植物的根有吸收水分的作用。
实验六实验名称:茎运输水分的实验实验器材：凤仙花（或带叶的植物）、水、红墨水、矿泉水瓶（或锥形瓶）、小刀等。
实验步骤：1.剪取一根凤仙花枝条。
2.在装有水的矿泉水瓶里滴人红墨水。
2.把凤仙花枝条插人矿泉水瓶中。
3.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下,有利于促进水分的吸收,从而使红色染液迅速上升到叶脉。
4.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条,用清水冲洗,把茎分别横切和纵切，观察现象。
实验现象:看到茎内导管被染红,其他部分没有被染红。
实验结论:茎有运输水分的功能。
实验七实验名称:叶的蒸腾作用实验实验器材：一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。
实验步骤：1.选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。
2.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。
3.过一段时间,观察塑料袋内壁上水珠的变化。
实验现象:带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。
实验结论:植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。
实验名称:探究叶表面是否有气孔的实验实验器材：刚采摘的叶子、热水、玻璃杯（或烧杯）、镊子、水温计等实验步骤：1.把热水倒人玻璃杯中。
2.等热水的温度达到70C左右时,把叶子浸人水中。
3.观察叶的表面有什么现象。
实验现象:浸人热水中的叶子表面有气泡。
实验结论:叶的表面有气孔。
实验九实验名称:探究土壤的成分实验实验器材：烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、火柴、铁盘、土壤等。
实验步骤：1.把土壤放进盛有水的烧杯里,仔细观察有什么现象。
2.把土壤放进盛有水的烧杯里,进行搅拌,然后静置沉降。
观察出现什么现象。
3.把土壤放在铁盘里,用酒精灯加热,有什么现象发生?闻一-闻有什么气味。
实验现象及结论:1.有气泡冒出,说明土壤里含有空气。
2.会发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。
这说明土壤中含有颗粒较大的沙和很细的黏土。
3.冒烟，有气味，土壤颜色变浅了。
这说明土壤中含有能够燃烧的腐殖质。
实验十实验名称:土壤的渗水性实验实验器材：沙质土、粘质土、壤土，3个同样大的去底塑料瓶、支架（或三个铁架台）、细纱布、3个同样大的烧杯、水、3个标签实验步骤：1.把3个同样大的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在支架上，并分别加入同样多的沙质土、粘质土、壤土，贴好标签。
2.取3个同样大的烧杯，分别放在3个瓶子的下面。
3.向3个瓶内同时倒进同样多的水,观察3种土壤渗水的快慢。
实验现象:沙质土渗水最快,黏质土渗水最慢,壤土渗水速度适中。
实验结论:沙质土:渗水快,保水性能差。
壤土:渗水速度适中,保水性能适中。
黏质土:渗水慢,保水性能好。
实验十一实验名称:水土流失实验实验器材：两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，另一块长有青草；喷壶；量筒；烧杯实验步骤：1.两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，另一块长有青草，把两块木板倾斜相同的角度。
2.同时用喷壶向木板上浇同样多的水,用水槽把流下来的水收集起来。
3.观察现象。
实验现象:有草覆盖的木板上流下来的水比较少,而且比较清;无草覆盖的木板上流下来的水比较名而且比较浑浊。
实验结论:水、土、植物是相依存的。
植物可以保护土壤不被水冲走,同时也涵养一部分水。
有了土壤和水,植物才能生存。
实验十二实验名称:采集、观察岩石实验器材：多种多样的岩石、锤子、小刀、放大镜等实验步骤：1.采集尽可能多种类的岩石。
2.用水冲洗并检查每块岩石，摸摸每块岩石的表面是光滑的还是粗糙的。
观察它们的棱角是圆的还是尖的。
用刀片、手指甲刻划每块岩石的表面，辨析是硬的还是软的。
观察每块岩石的颜色。
3.观察岩石的内部：用锤子敲开岩石，用放大镜观察岩石的内部有什么东西。
岩石内部和外部的颜色是相同的吗?实验现象及结论：花岗岩：颜色:花斑(灰白色、肉红色)；结构:块状；硬度:很硬。
砂岩：颜色:黑色、深灰色、褐红色、灰绿色，光泽较暗。
结构:颗粒状；硬度:很硬。
大理岩：颜色:白色或有花纹；结构:颗粒状；硬度:较软。
实验十三实验名称:观察固体、液体和气体的形状实验器材：木块、石块、水、牙签、袋装奶、塑料袋（或气球）等。
实验步骤：1.观察固体（木块）、液体（袋装奶）和气体（装在塑料袋中的空气），描述形状。
2.按压固体（木块）、液体（袋装奶）和气体（装在塑料袋中的空气），观察形状的变化。
3.把液体(水)倒进不同形状的杯子中，观察液体的形状。
4.挤压气球中的空气,观察气球的变化。
把气球中的空气排出来，观察空气散到空中后的形状。
5.把杯子倒入水，静置在桌面上，观察现象。
倾斜一下杯子，观察水的表面的变化。
实验现象及结论：固体有固定的形状，不能流动。
液体和气体没有固定的形状，能流动。
液体的表面在静止时一般会保持水平。
实验十四实验名称:液体、固体占据空间实验实验器材：两个大小相同的杯子，一个装满水，另一个是空的；水槽、水、石块、细线等实验步骤：1.取两个相同的杯子，把一满杯水倒入另一个空杯子。
水满后，继续倒水，杯子里还能再装水吗？2.取两个相同的杯子，一个装满水，另一个放进一个小石块，把满杯水倒向有石块的杯子，观察现象？1.把石块用细线系好，先放进空杯中，待倒满水后，再把石块提出来的，观察现象。
实验现象：1.空杯子能被水装满，装满后继续倒水，水会流出来，说明水占据了杯子里的空间。
2.倒水的杯子里水有剩余，说明石块占据了杯子里的部分空间。
3.杯子会空出一块空间。
实验结论：固体液体都会占据一定的空间。
固体、液体所占空间的大小叫体积。
固体液体都有固定的体积。
实验十五实验名称:液体、固体有确定的质量。
实验材料：小石块、木块、橡皮泥、天平、瓶装矿泉水、盒装牛奶、袋装酱油（或果汁）等。
实验步骤：1.用天平称量小石块、木块、橡皮泥等物体的质量。
2.用天平称量改变形状后的橡皮泥的质量。
3.用天平称量牛奶、矿泉水等液体的质量。
实验结论：固体、液体都有确定的质量。
实验十六实验名称:空气占据空间实验实验材料：水槽、水、玻璃杯、纸、矿泉水瓶、气球等。
实验步骤：方案一：把纸团紧紧塞在玻璃杯底部，把玻璃杯倒立竖直压入水槽中，再竖直提出水面，用抹布擦干杯口外围，观察纸团有没有湿？方案二、把气球套在瓶口上，再把气球塞入瓶内，用力吹气球，气球会怎样？实验现象：1.纸团没有湿。
2.气球吹不大。
实验结论：空气占据一定的空间。
实验十七实验名称:改变空气体积的实验。
实验材料：注射器、橡皮。
实验步骤：1.给注射器装上一定体积的空气，用橡皮堵住出口。
2.用力向上拉动注射器活塞，观察注射器内空气的体积有什么变化？3.用力向下压注射器活塞，观察注射器内空气的体积有什么变化？实验现象：拉动活塞时，空气体积变大。
用力压活塞时，空气体积变小。
实验结论：空气没有固定的体积。
实验十八实验名称:测量空气质量的实验。
实验材料：排球（或篮球）、球针、天平、打气筒等。
实验步骤：1.用天平称量空排球（几乎没有空气的瘪排球）质量，并记录下来。
2.给排球充足气，用天平称量充足了气的排球质量，并记录下来。
实验结论：气体有确定的质量。