小学二年级语文《田家四季歌》原文及教案春季里，春风吹，
花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，
采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

秋季里，稻上场，
谷像黄金粒粒香。

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪初晴，
新制棉衣暖又轻。

一年农事了，大家笑盈盈。

【篇二】小学二年级语文《田家四季歌》教案
［知识与技能］
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中准确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够准确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

［过程与方法］
1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下实行儿歌的改编。

［情感、态度和价值观］
通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教
学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够准确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：
能够在老师的指导下实行儿歌的改编。

教学过程：
一、欣赏音乐，激发情感
播放歌曲《四季歌》。

激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一
首民歌。

我们今天要学的`这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来
拼一拼课题？指名读、齐读。

二、学习字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经理解了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。

（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。

）
2、叫号游戏。

（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏，
看看你们是不是真的理解它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一
年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏
天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。

就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝
送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了
四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。

师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生
答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花
三、朗读儿歌，理解内容：
（一）读准字音
1、跟录音读课文。

师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出
来了。

下面让我们跟着录音读读课文吧。

小朋友读得轻些，注意听清
楚录音里的字音和停顿。

2、指名读。

师：读得真不错。

3、比赛读。

（2小组）
（二）理解儿歌：
1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。

你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

2、春天花儿笑。

（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字
中我们能够感受到春天的温暖。

）
3、夏天蝉儿叫。

（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们
来听一听。

蝉儿还有一个名字叫“知了”。

听着蝉儿的叫声，我们似
乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。

（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，
代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘。

（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻盈。

冬天下雪了，我们能够干什么？6。

师生合作读。

师：一年四季的景色
那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意
和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？
四、巩固拓展，看图编儿歌：
1、师：小朋友学得真好。

下面老师要考考你，看看你是不是真的
懂了。

（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？能够用儿歌里的句
子回答，也能够自己组织句子回答。

（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？
（3）想想下列词语描写的是哪个季节？
师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。

这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。

你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？
师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什
么景物，好吗？能够说图上的，也能够说图上没有的。

但是要求学着
课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）
2、请你读一读：
3、游戏：拍手歌
五、总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节
又有着特殊的景物。

我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大
自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。

那么你也一定能够和
课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。

回家去和爸爸妈妈一起编
一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

【篇三】小学二年级语文《田家四季歌》教案
教学目标
1、在语境中准确认读“春、夏、秋、叶、冬、雪”6个生字，描
摹“冬、叶”。

2、初步理解、读准复韵母“ie、üe、er”、整体认读音节“ye、yue”，练习拼读音节“nüe、lüe、jue、que、xue”和带调音节“xuě、xià、jiào、piāo”。

3、朗读儿歌做到不加字、不漏字，熟读成诵；通过阅读初步了解
四季的不同特征。

重点和难点
1、读准翘舌音“春”，按准确的笔顺描写“冬”。

2、区别并读准复韵母“ie”和“üe”，准确拼读音节“nüe”，
理解整体认读音节“ye、yue”。

教学准备
生字、拼音卡片图片
教学过程
一、导入新课
1、启发谈话。

问：小朋友，你们知道一年有哪几个季节？
2、出示生字：春、夏、秋、冬
3、学习生字：
（1）师示范读生字，学生跟读。

（2）学生用适合自己的方法记忆字形：例，春，儿歌记忆法（三
人日上走，一同去春游）；夏、秋，结构记忆法；冬，笔顺记忆法。

4、师：刚才我们理解了“春、夏、秋、冬”四个生字，有一个小
朋友为这四个季节编了一首儿歌，题目就叫《四季歌》。

二、学习儿歌
1、听课文录音，边听边努力记住：儿歌里说春天怎么样？夏天怎么样？秋天怎么样？冬天怎么样？
2、学生交流听到记住的儿歌内容。

3、根据学生的回答随机出示句子。

春天花儿笑，
夏天蝉儿叫，
秋天枫叶红，
冬天雪花飘。

4、朗读儿歌：领读、引读、齐读、个别读
5、学习生字：叶、雪
（1）学生带读生字，读准字音。

（2）用适合自己的方法记忆字形：例，叶、结构记忆、儿歌记忆法（左口右十，叶叶叶）雪，形声字记忆法、结构记忆法。

（3）观察图片，理解“枫叶”，知道枫叶红是秋天的特征。

（4）扩词：雪（雪花、下雪、雪地、雪景、瑞雪、大雪纷飞）
6、朗读儿歌，熟读成诵。

三、学习拼音
1、学习复韵母“ie”。

（1）出示椰树图，问：这是什么树？
（2）出示“ie”，领读、跟读，练习读四声，复习标调规则。

（3）出示“ye”，领读、跟读，练习读四声，区别“ie”和整体人读音节“ye”。

（4）找到儿歌中“ye”音节的'生字，读一读。

2、用同样的方法学习“üe、er”和“yue”。

3、练习拼读音节：n——üe——nüe
l——üe——lüe
j——üe——jue
q——üe——que
x——ue——xue
4、练习拼读音节：xuě、xià、jiào、piāo，找到儿歌中相对应的生字，读一读。

四、巩固练习
（1）抽读生字、词语、拼音卡片。

（2）做巩固生字、拼音的游戏。

（3）读句子：冬天，雪花从天空中飘落下来。

五、描摹生字：冬、叶
（1）教师范写：要求学生一看笔画，二看笔顺，三看汉字在田字格中的位置。

（2）学生描写，教师巡视，个别指导。