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《劝学》《师说》课堂教学实录
作者：陈赣
来源：《语文建设·上半月》2020年第01期
一、以生活阅读状态进入，体会先贤的智慧
师：今天学的是两篇文章，《劝学》和《师说》。

这两篇都是谈学习之道的，与我们的生活很接近。

《劝学》和《师说》，你更喜欢哪一篇？从学习之道或论证之道来说一下理由。

昨天大家做预习时我看了一下，有的小组非常喜欢《劝学》，有的小组喜欢《师说》，还有的小组两篇都喜欢。

谁来先说？
生：我比较喜欢《劝学》。

这篇文章语言比较简练，很形象地说明了学习与个人品性之间的关系。

这篇文章先以青与蓝、水与冰的关系来论证，然后又举了几个简单的例子，说明学习可以使一个人的品位进一步提升。

一个人在平地上挥手，远处的人看不见，然而他站在高山上挥手，远处的人也能看见。

人的手臂没有变化，为什么可见的范围却发生了变化？因为从平地到了高山上。

这座高山就是我们学习的一个高点。

荀子讲“人性本恶”，古文中说古代君子从学习中产生，以明礼来修养自身，从外部不断获得事物的道理和处世的礼节来完善自身。

生：原文中还将环境与人的品性联系到一起，这也是自古以来很多人对学习的看法——环境会影响个人，分别从好的环境和坏的环境进行比喻论证。

文章接着论述学习方法：要用心专一，找到一个对的方向并不懈努力，然后以多个比喻来论证这个方法的重要性。

其中一个比喻给我的印象非常深刻——“骐骥一跃，不能十步”，就是说无论你天资多么聪颖，如果不专一，还是没有后天努力的成效好。

这篇文章从多方面切入学习，然后告诉我们学习的重要性及其对人的影响。

文中用多处比喻来佐证自己的观点，使得观点更加明确、完整、生动，逻辑比较严谨，这是我的观点。

师：非常好！我们在前面的学习中对论证的分析已经有了基础，其他有没有补充的？
生：我觉得我喜欢《师说》的原因是带有一点个人主观因素的。

我列出三点：第一点，我自己比较喜欢韩愈的文风，他讲究的是实而不华，没有华丽的辞藻，但是特别真切。

第二点，感同身受，我自己有这样的经历，平时羞于向老师请教，这篇文章给了我启示。

第三点，从逻辑方面看，《师说》的逻辑比较清晰，如同模板一样。

师：逻辑清晰，好像模板一样，我倒是没有想到。

你继续讲！
生：第一段由自身的感受来引入，第二段对比论证，第三段再举例论证，最后总结。

对比论证很好，文中句式多样，有反问句，如“夫庸知其年之先后生于吾乎”。

我还想说几点不喜欢。