二 感知内容
（一） 请同学们大声的朗读课文，注 意勾划出文中不认识的字词幻灯片 6
（二）为什么作者要幻给课文题目取 “紫藤萝瀑布”，为什么不取“紫藤 萝花”？幻灯片 8
生字积累 迸溅 （bèng jiàn） 伶仃 （ līng díng ） 酒酿 （niàng） 仙露琼浆 （qióng） 忍俊不禁 （jīn） 盘虬卧龙 （qiú）
一 导入
同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自 然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中有各种各样 的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同 的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥 而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的勇敢， 然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、 木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着 生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的 美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中 发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的 追求。让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的 一种追求。
2.每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下 带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁 的笑容，就要绽开似的。
运用的比喻、拟人。写出了花生机勃勃的 样子，有生命的灵性、富有情感朝气蓬勃，新 颖别致。让人感觉在为自己的坦荡而嬉笑。
3.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝 干，不断地流着，流着，流向人的心底。
（一) 作者介绍
宗璞，当代女作家， 原名冯宗璞，祖籍河 南唐河，生在北京。 乃著名哲学家冯友兰 先生之女，幼承家学. 主要作品：《红豆》、 《弦上的梦》、系列 长篇《野葫芦引》等。
（二）写作背景
宗璞一家,在"文化大革命"中深受迫害,"焦虑和悲 痛"一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月, 当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛,徘徊于 庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物 释怀,由花儿 自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成 此文 。
叭树 Biblioteka 言 花爬山虎课堂总结：本文
主要内容是作者用细 腻的笔触，欢欣的心 情描写了一树盛开的 藤萝花生机勃发、辉 煌灿烂的景象，抒发 自己由焦虑、悲愤转 化为宁静和喜悦的心 情。作者又上溯到十 多年来藤萝的变迁史， 由藤萝引向生命的思 考，生命的长河虽有 曲折，但永远前进。
解释词语
酒酿：江米酒
稀落：稀稀疏疏，出现很少
伶仃：孤独，没有依靠 忍俊不禁：忍不住笑
仙露琼浆：形容鲜美的酒 盘虬卧龙：回旋的就像卧着的龙
因为它是很 多很多的紫藤 萝花组成的， 像一条瀑布， 从空中垂下， 不见其发端， 也不见其终极。 所以文章叫 《紫藤萝瀑 布》。
（三）学习用自己的话概括本文内容
态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在 和阳光互相挑逗，彼此推着着挤着。
（五）作者从哪几个方面来描写盛开 的紫藤萝花的？
花瀑 → 花穗 → 花朵
三 合作、探究
（一）文中插入一段写十多年前家门外 的一大株紫藤萝起什么作用？
用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛 形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年 前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说 明花和人都会遇到各种各样的不幸。
五 体验反思
（一）质疑交流
1.研读文章有哪些思考和体验，或有哪些疑问?
2.你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会 遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止 境的”这句话吗?
向日葵
（ 二 ） 拓 展 训 练
请你欣赏某一 种植物，发挥 联想，想象有 什么样的感悟， 托物言志。
白 赏畅 喇
杨
图所 言欲
运用了反复，说明了花开的茂盛， 物我交融，既写出了繁华的壮丽，又抒 发了作者愉悦欢畅的心情。
4.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香 气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼 罩着我。
运用了通感的修辞手法调动沟通读者 的各种感觉，更真切、更完整、更具体地 把作者的感受传达给读者，使作品富有诗 意和深意。
通感又叫“移觉”，就是在描述客观事 物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听 觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互 相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示 甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更 为活泼、新奇的一种修辞格。
（二）作者由花的勃勃生机感悟到"生命 的长河是无止境的"。说说你对这个问题 的理解。
十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多 年，又开花，而且开得这样盛，这样密，这样生机勃 勃，想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此， 小弟虽然身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某 个人的逝去而停止流动。"沉舟侧畔千帆过，病树前头 万木春。"人类社会照样向前发展，因此说，生命的长 河是无止境的
四 研读赏析
（一）找出本文最精彩、你最喜 欢的佳句，读给大家听一听，并试着 讲一讲为什么。
1.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑， 在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫 花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
"把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。 "把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与 生机。运用了拟人、比喻，生动形象的将静态的事物赋予了生命 的活力，让人感到花是有生命的有情感的用情趣的。
本文通过对“紫藤萝花”盛开的描述以及过去遭遇的回忆， 告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的
（四）作者是从哪几个方面描写盛开 的紫藤萝树的？
色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的 大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花 朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。
（三）本文的倒数第二段运用什么修辞手法， 这样写有什么深刻含义？
运用比喻、比拟、对比等修辞手法，这 些花也正如人，人类社会也正如花一样由每 一个一朵组成，虽然某些花或某个人会遇到 各种各样的不幸，但人类社会照样向前发展， 生命的长河是无止境的
（四）"本文的最后一段有什么深刻含义"？
说明作者从花中得到感悟，心中的失 弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力， 感悟到生命的永恒。