同学们把自行车各部 条较柔和，辐条的线
分的线条对比一下， 你 条很直。。。。
发现了什么？
4、如果让你把自己家
学生讨论交流绘
里的自行车画出来， 你 画步骤
打算怎么画？把你的
向全班同学汇报
想法和大家交流一下！
谁来说说？
5、教师补充学生的回 答，强调绘画步骤， 提 出作业要求。
学生绘画
三、学生实践， 教师巡
它。
板书设计：
五、 自行车
1、 自行车的构造 2、 线条表现
范画
课题与教学内容
知识技能 教
学
过程方法
目
标 情感态度
预设教学路径பைடு நூலகம்
四、趣味小台历
课时安
板书设计：
课题与教学内容
二、昆虫与花朵
课时
2 安排
通过观察，在画面中组织昆虫与花朵，精细
知识技能 描绘昆虫与花朵，提高学生对画面美感的把
握能力、观察能力和绘画表现能力。
教
通过欣赏、仔细观察、讨论交流，使学生感
学 过程方法 受到自然界中事物的美妙，在绘画中体会其
目
中乐趣！
标
通过对昆虫与花朵的表现，使学生感受美术
学生的民族自豪感！
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、 兴趣导入：
同学们， 今天老师 学生欣赏歌曲，感受
给大家带来了一手非
常好听的歌曲《龙的 情境
传人》，我们一起来
欣赏一下！龙是我们
中华民族的象征，今
天就让我们一起走进
龙的世界 ,来共同感受
了解龙文化。
同学间相互介绍关于
二、探究新知：
龙的传说，共同了解
花朵。
2、欣赏图片作品，感
受自然之
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
美。选择自己喜欢的
图片进行分析，教师
从构图、造型、色彩、
结构等方面引导学
学生欣赏、分析作品，
生。
谈感受
3、欣赏书中线描的绘
画作品，分析表现方
法。
学生汇报会画构思
4、启发绘画思路：讨
论交流自己的绘画想
法，相互补充发言，
教师边讲边示范基
学生欣赏
书法图片，了解龙文
化在不同的历史时期
所展现的艺术魅力。 4、在古代传说中，还 有一种象征吉祥的艺
学生对凤这一艺术形 象进行简单了解，通
术形象 ----凤（师出示 图片），下面就让我们 一起来了解一下，欣
过欣赏图片，了解凤 的结构特征，交流自
赏图片。
己最欣赏的部分进行
5、启发学生作画： 龙 分析。
教师小结。 三、学生实践，教师
本构图
指导
学生绘画
1、学生选择绘画内容 2、师讲解画面组织方 面的相关知识 3、学生绘画，师巡回 指导（起铅笔稿） 四、小结
自评互评
展示优秀作业，发现
优点，找自身不足。
鼓励学生利用业余时
间去捕捉自然中的美
丽事物。
课题与教学内容
知识技能 教 学 目 过程方法 标
情感态度
视指导 对绘画有困难的学生， 教师给予帮助 四、小结：
学生对自己的作 品进行简单阐述， 如： 什么牌子的？
1、展示作品，向大家 介绍自己的作品 2、谁来谈谈这节课你 最大的感受是什么 ?
学生谈自己的看 法
3、通过这节课的写生
练习，我们在课下要多
观察周围的生活， 善于
发现生活中的美， 并要
用不同的形式去表现
1、通过讲故事，让学 龙的起源
生了解龙的这一艺术
教师可以让学生课 下收集与龙有关的 相关资料如：传说故 事、图片等
形象的由来。 2、引导学生讲关于龙 的传说故事，进一步 认识龙及和龙有关的 事物，为绘画背景作 铺垫。
学生讲故事，大家共 同了解
预设教学路径
预设学生活动
3、欣赏饰有龙图案的 陶器、建筑、服饰、
三、自行车
课时
2 安排
使学生能够在生活中发现美， 了解自行车的
基本构造， 通过观察， 能够大胆的对自行车
进行描述与绘画。
通过多角度观察、分析 , 训练学生自主学习 能力，培养学生探索精神。
使学生体验观察与发现的乐趣， 感受线条的 神奇，培养他们用线条表现形象的乐趣。
教 学 札 记
教学过程设计
预设教学路径
学生回答：自行车 学生描述自己见过的 自行车样式
学生自由回答 学生欣赏自行车的图 片
如果学生回答其它 的交通工具，如公 交、摩托车等，教 师应对学生的回答 给予肯定，然后介 绍自行车，把学生 的思路转到本课。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
的自行车并说说喜欢
学生发言
的理由。
学生发现线条的
3、欣赏学生作品，请 不同变化：车座的线
情感态度 语言的神奇，唤起学生对生命与环境的热爱，
使之体验探索与发现的乐趣。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、 兴趣导入：
同学们，大自然中的事
务是美妙生动的， 歌唱
家用歌声来歌颂大自 学生背诵古诗
然，诗人用美丽的词语 来赞美大自然。由此， 我想到了一首诗： 《小
说出描绘的美丽景色， 其中有“小荷才露尖尖
课题与教学内容
知识技能 教 学 目 过程方法 标
情感态度
教 学 札 记
一、描龙画凤
课时
2 安排
欣赏饰有龙或凤造型的艺术品， 了解龙或凤
的造型特点及应用的多样性。 能够用线描的
方式，运用龙凤纹样进行装饰画练习。
通过欣赏、交流，讲故事等方法了解中国的
龙或凤的艺术形象。进行有创意的表现。
使学生愿意了解中国传统的龙凤文化， 培养
预设学生活动
备择方案
三、 兴趣导入： 同学们，你们知道人 们最常用的交通工具 是什么吗？ 随着科学技术的发 展，工程师们制造出 了各式各样的自行 车 ，你们见过什么样 式的自行车呢？这节 课就让我们一起来了 解一下自行车的基本 构造。（揭示课题） 四、 探究新知： 1、引导学生回忆自行 车的构造，它有哪几 部分来组成？ 2、欣赏图片，加深学 生对自行车结构的印 象，选择自己喜欢
池》，谁能背诵这首诗 ? 脚，早有蜻蜓立上头”
你知道其中赞美的景 色都有什么？（揭示课 （昆虫、花朵）
同学间相互补充
题）
学生交流：蝴蝶、螳螂、
二、 探究新知： 1、引导学生回忆在生 活中自己看到的这样
蜜蜂。。。。月季花、玫 瑰花、水仙花。。。。
美妙的景色， 从结构特
征、色彩等方面进行描
述自己喜欢的昆虫与
是吉祥的象征，寄托
了人们美好的愿望。
你觉得龙还有其它动 物的一些特征吗？根 据你的思考你能用上
学生说说或相互形容 心中的龙的形象。
其他动物的一些特征
来创造一条，你心目 中的龙吗？
学生创作
三、创作实践，审美
体验
（1）根据你的理解和
备择方案
想象，创编你心目中 的龙。
学生互评作品 （2）自我评价，体验 审美情趣，寄托自己 美好的愿望。 四、小结： 展示评价 ——“审美提 升” 自我评价、同学建议、 教师点评，体验审美 情趣，感受龙的精神。