《旅行团的标志和旗帜》教学设计一、教材分析这节课是九年义务教育人美版初中教材七年级下册中的第11课，属于设计与应用领域的课程，本节课是学生自主动手的标志设计课，标志设计在生活中使用范围广，实用性很强。

起到视觉识别的作用，这节课是对学生视觉设计能力和综合思维能力的培养，它包括对前几节课知识的运用，例如《手绘线条图像的表达》还有色彩搭配的相关知识的综合运用，让学生在巩固原有知识经验的同时融入新的知识。

因此本节课在本学段设计与应用领域起到承上启下的作用，为后面比较复杂的设计课打下基础。

二、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课学习，了解标志和旗帜的文化内涵及表现形式，学生能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志或旗帜的设计与制作。

2.过程与方法：通过分析标志和旗帜的返利，明确设计要点，达到初步掌握设计方法的目的。

通过对各种标志和旗帜的研究和观察，认识并发掘其文化内涵。

利用小组讨论的形式，引导学生相互交流，通过交流补充完善设计主题，达到自主学习做学习的目的。

3.情感态度与价值观：通过本课教学使学生了解到标志和旗帜的文化内涵，提升学生的文化素养，是学生学会识别、使用和鉴赏生活中的标志和旗帜。

通过设计制作过程，使学生在自主学习和独立创作的前提下，践行合作学习，形成团队精神，提高学生参与集体活动的热情。

三、教学重、难点1.重点：培养学生平面设计的能力。

培养学生对标志和旗帜的欣赏力，认识标志和旗帜的历史文化内涵和审美价值。

2.难点：有内涵的立意和想对完整的制作。

四、教学过程1.组织教学：师：上课！同学们好！生：老师好！师：我是你们本节课的美术老师，虽然今天是第一次跟大家见面，但却早有耳闻听说咱们班的同学啊特别的聪明，我就有点怀疑了，想考一考大家跟大家玩个猜字谜，不知道同学们敢不敢？生：好！敢！师：好，那么请同学们接招吧！多媒体课件展现：大火烧到耳朵边。

请同学们猜一猜是什么字呢？生：耿师：果然名不虚传呀！一下就把老师的姓给猜出来了，我姓耿，大家叫我什么啊？生：耿老师！2.创设情境，导入新课:师：很好！同学们是不是看到了大屏幕上老师的几张照片啊，那老师的这么照片都是在咱们家乡淮北照的吗？生：不是师：这么照片都是老师在旅游的时候照的，宏村、桂林、上海！刚才在私下我和有的同学聊了一下知咱们同学们很多都在为我们的暑期长假作一次旅游的准备！老师也作了一些准备，是什么呢？好东西自然要和大家一起来分享，请同学们看大屏幕。

大家对这么图片熟悉吗？生：熟悉，想到了美味的肯德基，爽口的百事可乐、现在很流行的苹果电子产品、象征身份地位的宝马汽车。

师; 嗯，是这样的，同学们说的都很好，我也发现了，正式这些小小的视觉符号让我们了解了品牌，记住了名牌。

像这样标识性的图案叫做什么啊？生：标志师：这些标志在我们的生活中随处可见，你还知道哪些？（若学生想不出教师引导学生，例如：每天都要去厕所，厕所的标志；每天都要走在马路上，交通安全标志；还有08年中国举办的奥运会标志，等等）由此看来标志和我们的生活是息息相关的，无论你是否注意到它的存在，他都默默的发挥着自己标识性的作用，接下来我们要学习的内容就是与这方面的有关系的。

3.新课讲授：课件展示本课课题——旅行团的标志和旗帜（1）标志的含义通过以上的分析首先咱们先来一起看看什么是标志？（教师引导学生分析总结）标志：是以特定形象来代表事物（企业、机构、活动、产品等）的视觉识别符号。

（2）旅行团标志和旗帜的作用肯定有同学会说老师你说的旅游和标志又有什么联系呢？这个问题老师也是想问同学们的，我们的旅游团活动为什么要带旗帜和标志呢？旗帜和标志有什么作用呢？（引出旅行团标志和旗帜的作用）多媒体展示中国旅游和中国青年旅行社的标志，引导学生分析者两个标志蕴含的涵义。

同时发给学生自己准备的带有旅行团标志的的帽子，名片等，让学生有更为直观的了解。

最后总结出：旗帜和标志是一种视觉语言。

作为旅行团的旗帜和标志，它们一方面展示团队形象，另一方面便于游客识别和辨认。

（3）旗帜和标志都具有哪些艺术特征？接下来通过多媒体课件欣赏一些旅行团的标志和旗帜让学生自主讨论一下都有哪些特征。

提示同学们如果让你来设计你会从哪几个方面来考虑呢？学生回答；都很简单，很好辨认，并且也很漂亮等等。

之后教生共同总结出：1.表现形式简（标志要清晰、醒目、易于辨认，图要单纯简练，像信号一样鲜明、强烈、使人一目了然）2.传递信息明确（标志的艺术形象要明确传达信息，表达内容清晰易懂，让人们一看便了解其表达的含义）3.艺术形象独特美观（有强烈的刺激效果，要体现时代精神，并有独特的艺术美感）设计的图案要与当地人文、地理、历史方面的内容相联系，表达明确的目的，同时色彩上还要考虑远距离的效果，鲜明夺目，形象文饰生动可爱。

（4）、设计旅行团的旗帜和标志的表现方法这些简单美观的视觉符号是通过什么方法传递信息的呢？也就是说咱们如何来制作旅行团的标志和旗帜呢？接下来我们来分析一下（此时教师在多媒体课件上展示出三家旅行社的标志、旗帜引导学生分析总结出分别是具象表现形式、抽象表现形式和文字表现形式）（5）旗帜设计的内容了解了设计旗帜和标志的表现方法后，咱们再来一起看看导游们手中的旗帜又是怎样设计的？内容有哪些？请学生分析多媒体课件上展现的旅行社的旗帜，同时教师展示自己做的旅行社的的旗帜，最后师生共同总结：1.外形一般常用矩形，三角形等2.要有能表现主题的图形3.文字应显示目的地和学校的名称4.色彩应体现活泼愉快的风格（6）设计旅行团标志和旗帜的步骤通过咱们以上旅行团标志和旗标设计相关知识，大家对旅行团的标志和旗帜的设计应该有一个整体的了解和把握了，那我们怎么把我们头脑中的想法变到我们的作业本上呢？需要怎样一个步骤，我们来一起探讨一下。

无论做任何一家旅行社的标志或者旗帜，首先咱们的确定什么啊？跟大家写作文一样要有题目有主题是不是，那确定了主题后呢？是不是再打个草稿呢？修整好草图后按照画面的需要适不适合上色彩呢？（教师引导学生分析总结）（7）作品欣赏（教师带以简单介绍和分析）4．学生练习请同学们采取手绘或剪贴等方法完成一幅旅行团的旗帜或标志的设计：主题突出，色彩明快，趣味性强。

5．课堂小结本环节教师鼓励学生大胆展示自己的作品，运用学生自评，同学互评，老师点评等多种评价方式看看学生对这节课知识的一个总体掌握程度。

之后教师请学生来谈谈这节课学到了哪些知识，对自己有什么帮助等等。

微量注射泵的应用它是一种微电脑控制的注射器自动推注装置，由泵、注射器和泵管三部分组成。

泵管与静脉通道相连，泵推动注射器将多种高浓度的药物准确、恒定地注入静脉。

使用注射泵能减少给药时带入体内的液体，可根据病情随时调整输入速度，维持精确有效的给药浓度，避免输液速度的变化引起病情的波动。

一适应证ICU危重病人微量、低速、准确、加压和特殊输液时使用。

1、应用血管活性药物。

2、持续麻醉给药。

3、静脉或动脉加压输液。

4、持续输入抗癌药等。

二使用方法1、用前先检查电路、管道及仪器状态，选好专用的注射器和泵管。

开启泵开关，观察仪器是否正常，各按键有无失灵。

2、如需设定注射器种类，则根据所用的注射器和大小选定，一般多用50ml和60ml两种。

如能自动识别注射器类型则不需设定。

3、计算用药量。

为使用方便，将抽入注射器内的药量（mg）定为K值×体重（kg）。

K值因注射器大小不同而异。

20、30、50和60ml注射器的K值分别为1.2、1.8、3和3.6。

例如，一个65kg重的病人要用多巴胺，使用50ml注射器，抽取多巴胺（mg）为K值×体重（kg）＝3×65＝195mg，然后将注射器内药物稀释至50ml。

使用时设定的每小时毫升数（ml／h）即为每分钟每公斤体重输入的微克数［ug／（kg﹒min）］，例如以5 ml／h速度输入时，其用药剂量为5 ug／（kg﹒min）。

4、根据病情和医嘱设定输入速度。

仪器可调范围多为0.1~999ml／h，常用1～5ml／h。

若输入速度过慢（＜0.5 ml／h）静脉容易堵塞，可适当加大稀释度，加快输入速度，以保持静脉通畅。

5、选择泵压。

静脉输液选择低泵压，动脉输液选择高泵压。

6、泵内注射器中药物即将输完前，应预先用另一注射器抽好药液以备及时补入，保持使用药物的连续性，以免用药出现中断。

三护理要点1、血管活性药物对周围静脉刺激较大，应通过三通连于深静脉导管。

2、应选择专用的一次性注射器和泵管，泵管应无弹性、内径小、质地硬，以确保阻塞报警的灵敏度。

应用避光药物时，使用避光注射器和泵管。

3、开通注射泵后要注意泵内注射器中药物是否有渗漏。

出现报警时及时查找原因，作出相应处理。

常见原因有脱管、注空、阻塞、受压、扭曲、打折和断电等。

特别是给病人翻身、叩背、抢救时尤应注意。

4、调整输入药物参数和更换注射器时，要确保输入药物的连续性，使用高浓度升压药时衔接不好会出现病情波动。

5、严格无菌操作，定时更换泵管和注射器。

一般24h更换1次，如有污染，随时更换。