大班观察记录分析措施
观察实录：早晨来园以后，基本上早来的孩子，我们总是以玩桌面玩具居多。

选择玩什么玩具的决定权自然就落到最早来的小朋友手中。

小小朋友每天来园都不怎么早，等她来时，玩具已经分得差不多了。

今天左xx又来得比较晚，她看了一眼桌上的玩具所剩无几了，便对旁边的小朋友说：“我没有玩具了，你们谁分我点吧！”没有小朋友理他。

xx眼睛一瞪，一个箭步过去，直接把边上几个小朋友搭好的积木推倒了，然后拿了一部分到自己身边玩。

这几个小朋友就向我告状。

xx对他们说：“看！我玩具这么少，谁让你们不分我一点的！？。

”听了xx的话，我便当着全班小朋友的面说：“来晚的小小，没有玩具玩了，我们该怎么办呀？”这时组里的小朋友纷纷腾出了自己的一小部分玩具给小小。

同时，我也告诉小小：没有玩具的时候，不是只有破坏别人的活动才能得到玩具的，应该会有更多的好办法。

案例分析：解决同伴争执，培养幼儿化解冲突的技巧，提高社会适应能力在幼儿教育中具有极其重要的意义。

针对小小小朋友在人际交往方面的问题究其原因：语言表达与动作能力不同步。

总是话没说完就直接插手。

引起其他幼儿的误会。

小小也不太愿意和同伴分享，因此别人也不太愿意和她成为朋友。

大班的孩子对如何交往和合作
已经有了一定的认识，所以老师提醒一下她，就能明白抢夺不是一种文明的行为。

通过语言交流解决矛盾，很关键。

采取措施
1、故事教育：运用《孔融让梨》的故事来教育左依小。

2、榜样教育：榜样的力量是非常直观的，我把班上表现好的小朋友的事例讲给她听，让她从别的孩子身上学习与人交往的方法，当遇到问题发现错误时，能及时批评和纠正。

3、家长教育：告知家长幼儿园的教育方法，请家长积极配合。