全国思想品德高中优质课比赛评课记录点
评：《任重道远》
优质课比赛评课记录
董晨(北京顺义教研中心点评：《任重道远》
2012.10.24下午
珠海市二中礼堂
一、现场课突出的几个亮点
1、教学设计凸显课程意识。

举例北京的参赛课。

是一节好课。

2、教学选择紧密与地气相接。

珠海，宁夏老师同一节课，价格变化，都接地气。

分别用格力，宁夏枸杞来分析。

参赛老师很快接上了珠海的地气。

3、教师教学智慧构建智慧课堂。

广东珠海岳川老师设计了非常时尚的活动方式。

还用了许多网络语言。

福州老师选用腾讯公司餐厅的案例，贴近学生。

河南张文娟老师。

4、教师学科积累营造学科文化。

教育的目标更注重情感态度价值观。

如政治课要有哲学味，经济味，文化味等。

天津薛老师上文化创新的途径一课，自己写的七律诗。

对汉字的解释。

语言表达象听评书。

山西老师也是上这一课。

用旗袍来设计本课，老师穿旗袍来上课。

5、教师对新技术手段的探索。

用平板电脑搜集资源。

四个人一组一台电脑。

二、值得注意并深思的探讨
用小沈阳的裤子来形容——跑偏。

1、各种跑偏。

内容，概念，目标等。

政府的作用跑到了政府作用的有限性。

文化保护跑偏到环境保护。

概念讲偏。

2、硬：生硬，硬掰，僵硬。

个别代替一般。

把学生说的话歪曲理解来归纳。

缺乏学习的过程。

3、“听孩子的话，是你要学的”。

注意师生关系。

关于北京和乌鲁木齐哪里最先迎来黎明？一个学生说：每一个城市都迎来第一个黎明。

老师没有关注。

后来，老师说北京和纽约哪里先迎来黎明？学生们犹豫了。

评课时，校长说这个孩子的理解已经超越了这节课堂。

我们现在的课堂没有真正的师生互动和对话。

老师只是需要学生的声音。

4、各种漂浮。

老师随意跑出问题。

播放视频无效，离学生生活和兴趣太远。

课堂内容说漂浮的。

内容浅显，缺少理论深度，缺少课堂教学的灵魂。

三、回到本真回到初始
1、本真：一是课程标准，二是教材，三是学生。

投影一个洋葱。

教学理想境界的探索就像剥洋葱。

一层一层。

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