作业
1.熟背并默写《刻舟求剑》。 2.完成课后练习。
学习目标
• 1、背诵并能默写两则寓言 • 2、积累一些文言词汇，正确翻译文言句
子 • 3、初步学会对比综合阅读。
• 自学提纲： • 1、这两则寓意有什么共同的寓意？ • 2、在揭示寓意的方法上有何不同
共同的寓意：
讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通， 不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。
等到
指量好位的尺码之其坐。至之市，
而忘操之。已得履， 同“返”，返
集市 乃曰：“吾忘持
回
量好的尺码 度。”反归取之。
散集
及反，市罢，遂不
终于 得履。人曰：“何
用
等到
不试之以足？”曰：
宁可
“宁信度，无自信 也。”
指鞋
小提示：认识通假字
坐，同“座”，座位
这是一种古文通假现象。在战国末期， 还没有表示“座位”这个意思的“座”字， 就借用同音字“坐”来代 替，直至后来 有了“座”字为止。这就叫通假（借）现 象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字， “座”为本字。
如：自相矛盾，守株待兔，亡羊补牢……
学习目标
1、熟读并背诵这两则寓言。 2、积累文言词汇，能准确翻译全文。 3、分析人物形象，理解寓意，并用来指
导现实生活。
自学提纲：（12分钟左右）
• 1、了解作者及作品 • 2、 初读课文，读准字音，读通句子（把握
句子停顿的节奏）。
• 3、再读课文，结合课下注释，弄清词语的 意思，并能翻译句子。
曰：“宁信度， 无自信也。”
（固执，迂腐，愚蠢，可笑）
寓意：讽刺那些做事不注意从实 际出发，墨守成规，因循守旧的 人。
现实意义：我们在处理实际问题 时，不能盲目照搬照抄现成的东 西，而要注意一切从实际出发， 以免出现不应该的失误。
当堂练习：
一、解释下面红色字的含义
• 1、先自度其足 2、宁信度
3、再读课文，结合课下注释理解 词语，翻译课文。
到
刻舟求剑 从
渡水
他的楚人有涉江者，qì雕刻
其剑自舟中坠于
jù立即 水。遽契其舟， 那
助词，不译 曰：“是吾剑之 这儿
所从坠。”舟止，
从其所契者入水 雕刻
求之。舟已行矣，
记号 的地
而剑不行。求剑 方
若此，不亦惑乎！
糊涂
请用现代汉语解释下列句子。
1.其剑自舟中坠于水。 2.遽契其舟 3.是吾剑之所从坠。 4.从其所契者入水求之。 5.求剑若此，不亦惑乎！
当堂训练
7、读句子，回答问题。 • （1）郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。 • （这个郑人自己去集市上买鞋，却先要量好自己的尺码。
这个“多此一举”的行为反映了什么？） • （2）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ • （这个刻舟求剑的楚人“惑”的原因是什么？这给我们怎
样的启示？） 8．课文中的郑人和楚人的言行都十分可笑，请按要求默写
• 2．给下列字注音。①履（ ） ②宁（ ）
• 3．解释字词。
• （1）履（ ）
（2）操（ ）
• （3）宁（ ）
（4）罢（ ）
• 4．翻译下列句子。
• ①及反，市罢，遂不得履。________________________
• ②宁信度，无自信也。________________________
• 5．这则寓言故事包含了什么道理？
• 3、及反，市罢 4、遂不得履
• 5、至之市
6、而忘操之
• 7、何不试之以足
二、翻译下列句子
• ---先自度其足，而置之其坐 • ---何不试之以足 • ---宁信度无自信也
• 三、这则语言告诉我们一个什么道理？
布置作业
1.背诵、默写《郑人买履》 2.预习、背诵《刻舟求剑》
刻
《 吕
舟
氏 春
求
注意：通假字要读本字的音，解释为本字 的意思。
找出句中通假字，并加以解释
（1）置之其坐 （坐通“座”，座位） （2）反归取之 （反通“返”，返
回）
虚词： 请指出“之”“而”在下列词语中的
（1） 至之市
意思
（动词，到）
（2）而忘操之 （代词，指量好的尺码）
（3）何不试之以足（代词，指“鞋”）
（4）而置之其坐 （连词，表示承接）
（5）而忘操之 （连词，表示转折）
请用现代汉语翻译下列句子。
1.先自度其足，而置之其坐。 2.至之市，而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反，市罢，遂不得履。 5.宁信度，无自信也。
• 就寓言的内容来看，你认为郑 人是一个什么样的人？
• 找出文中能反映郑人思想性格 的语句；
• 郑人买履的故事蕴含着一个什 么道理？有什么现实意义？
lǚ
suì
duó
履
遂
先自度其足
dù
吾忘持度
nìng dù
宁信度
要求：读准字音，读出节奏和感情，注 意人物的语气。
小帮助
郑人买履
郑人/有欲/买履者，先/自度/其足，而/
置之/其坐。至之市，而忘操之。已得履，
乃曰：“吾/忘/持度。”反归/取之。及反，
市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以 足？”曰：“宁/信度，无/自信也。”
有感情、有节奏地朗读全文
»要读出郑人忘持度的懊恼 之情和回答别人时的执迷 不悟的神气，另外还要表 现别人问话时的应表现出 的疑惑之情。
3、再读课文，结合课下注释， 弄清词语的意思，并能翻译句 子。
说说红字的意思 lǚ，鞋子
郑人买履 duó，量长短
郑人有欲买履者， 到……去
同“座”，座先自度其足，而置
三读课文，回答问题：
1、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会 想些什么？ 2、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？ 3 、如果你是和他一起坐船过江的人看 到整个情景想对楚人说些什么？
• 5、这则寓言的寓意是什么？ 告诉我们一个什么道理？
寓意：
不懂得随着形势的变化而变更自Fra bibliotek的观念和方法， 就不会获得预期的效果。
shè jù qì yǐ ruò
涉遽契矣若
要求：读准字音，读出节奏和感情。
刻舟求剑 楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠 于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之 所从坠。”舟止，从/其所契者/入水 求之。舟/已行矣，而/剑不行。求 剑/若此，不亦惑乎？
“是吾剑之 所从坠。”
楚人： 不慌不忙 十分自信
现实意义：世界上的事物，总是在不断地发展 变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种 变化，适合于这种变化的需要。
课堂练习：
一、解释加红色词的意思： • 遽契其舟 不亦惑乎 • 是吾剑之所从坠 二、翻译句子： • ----剑自舟中坠于水 • ----从其所契者入水求之 • ----求剑若此，不亦惑乎？ 三、从这则故事中，你得到什么启示？
寓言故事
滥竽充数 自相矛盾 守株待兔 买椟还珠
郑人买履
《韩非子》
寓言
寓言是一种历史悠久的文学体裁， 它通常是通过短小精悍而又富于风趣的 动物故事或人物故事，采用象征、拟人、 夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓 一种思想、哲理或经验教训，给人以劝 诫作用。
（简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理）
写法评析：
《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺 效果大大增强。
《刻舟求剑》通过对比、反问揭示其错误实 质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求 剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比 议论发人深省。
当堂训练
• 一、阅读《郑人买履》，完成下列练习
• 1、《郑人买履》选自________，作者________，________（朝代） 人。
秋 》
剑
学习目标
• 1、积累文言词汇，掌握重点词句。 • 2、对照注释翻译课文，理解文意。 • 3、理解寓意，并指导实践。
自学提纲：（15分钟左右）
• 1、借助资料，了解作者及作品 • 2、初读课文，读准字音，把握节奏读出文言文的
语感。 • 3、再读课文，结合课下注释理解词语，翻译课文。 • 4、三读课文，思考： • a、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会想些什
• 4、三读课文，你认为郑人是一个什么样的 人？哪一句最能体现他的思想性格。这则 寓言的寓意是什么？告诉我们一个怎样的 道理？
韩非：战国末年著名的哲学家，法家 的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。 在政治上主张变法图强，积极向韩国君 主献计献策，却不被采用，于是他转而 埋头著述之中。他的作品传到秦国后， 受到了秦王的高度重视。继而受到秦王 的重用。他的著作后人称《韩非子》。 本篇出自《韩非子.外储说左上》。
出有关句子。 • （1）郑人最可笑的“言”： • （2）楚人最可笑的“行”： • （3）这两则寓言中的“郑人”和“楚人”有什么共同点？
你为现实生活中还有这样的人吗？如果有，请举出例子说 明。
作业布置： • 预习诵读欣赏，准备背诵古诗。
• 6．请你至少写出两个带“履”的成语。
答案．削足适履 如履薄冰 履险如夷
当堂训练
• 二、阅读《刻舟求剑》，完成作业 • 1．《刻舟求剑》这则寓言出自《________》，编者是________。 • 2．为下列字注音。 • ①坠（ ） ②遽（ ） ③契（ ） • 3．解释下列词语。 • ①涉（ ） ②是（ ） • ③遽（ ） ④求（ ） • 4．分别指出加粗词所指代的内容。 • ①其剑自舟中坠于水（ ） ②遽契其舟（ ） • 5．翻译句子。 • ①是吾剑之所从坠。 译文：________________________ • ②求剑若此，不亦惑乎？ 译文：____________________ • 6．这则寓言故事包含了什么道理？ • ________________________________________________