浅谈如何上好农村初中生物实验课
珙县下罗镇中心学校: 孙勇
【摘要】众所周知，初中生物学科是一门以实验为基础的学科。

初中生物实验课对学生学习生物有很大的帮助，能够培养学生对生物的兴趣，让学生自己喜欢上生物。

如何上好农村中学生物实验课,做好备课和课前准备工作是关键；加强人生理想教育和课堂纪律教育是保障；规范操作，做好课堂巡视指导和实验后总结的有机结合,切实提高教学效率。

【关键词】生物、实验、实验课、显微镜
生物学是研究生命现象及其活动规律的一门自然科学。

要学好生物课，生物实验的作用非常大。

通过实验可以激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。

在近年来教育均衡发展政策落实下，当前,农村中学的办学条件普遍得到提高，学校配齐了生物实验所需仪器，有了专门的生物实验室。

如何上好农村中学生物实验课,将实验的观察、分析、动手及传授新知识有机结合起来,以切实提高教学效率谈谈自己的观点和方法。

一、关键要紧的是做好备课并做好课前准备
认真学习生物新课程标准，钻研教材，准确把握实验的目的、内容、重点、难点，精心设计好每一个教学流程。

为实验课准备好所需的实验器材。

对于一些容易出现误差的实验，教师应当提前预做。

课
前要根据学生的能力和成绩的差异分配好实验小组，并推出小组长，以便在试验中相互配合，合作完成实验。

二、加强人生理想教育和课堂纪律教育
农村学校的学生大部分家长长年在外打工，孩子缺乏有效家庭教育，学生学习目的不明确。

作为农村的孩子要想有一个美好的未来就应该有一个人生奋斗理想目标。

树立一个理想：如有人想做“园丁”，有人想当“白衣天使”，有人想当军人；有的想当科学家等等。

不管理想有多好，都需要把理想落实到行动上才能实现，从现在开始珍惜课堂上课时间、努力去学习。

事实证明，古今中外的成功者，一是靠胸中远大理想指引，二是靠顽强、锲而不舍的精神来实现的。

课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。

通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，提高课堂教学效率。

实验室守则和实验规则是上好实验课的保证，为了培养良好的实验习惯，使实验顺利进行，必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重要性，并要向学生讲清道理，反复教育，使学生明白并自觉遵守，保证实验室内有安静的环境。

没到下课时间，学生不准擅自离开实验室，实验过程中不许串位，不许大声喧哗等等，有疑问要举手问老师。

三、掌握实验步骤，操作规范
做每一个实验，都应让学生先了解实验步骤，并在实验中规范操作，不应自己的失误导致整个实验失败。

针对农村中学，不能一人一个实验台的操作等特点，我把学生分为4人一组，轮流其中一人为主实验者，其余3名同学辅助实验，避免学生同时动手会弄错实验步骤，
这样的实验效果会更好。

比如，七年级上册在制作黄瓜表层果肉细胞临时装片时，先将擦→滴→刮→涂→盖→滴→吸的实验步骤写在黑板上，让学生了解每一步的含义，并像制作洋葱内表皮临时装片时那样按圈上的关键字让学生去操作，这样学生操作起来就简单容易，为观察细胞的结构留下足够的时间。

四、教师应加强课堂上的巡视指导
（一）实验前的指导。

实验课的开始，检查学生预习情况，还要讲清这堂课的实验目的和注意事项。

教师可以先做一个实验示范，特别是初一年级，学生基本没接触过实验，对各种实验器材、名称和使用等情况比较陌生，教师先讲述一遍，引起学生的注意，准备工作做好，才可以让学生动手实验。

（二）实验中指导。

在实验过程中教师不能离开实验室，对学生的实验情况进行巡视，发现问题立即纠正。

五、充分利用农村优势，上好实验课
对于农村中学，学生接触自然环境和资源比较多，能为生物实验提供丰富的、活生生的实验材料，可以充分利用这一点，让学生多观察、多采集实验材料，用于实验中，学生参与度高。

如在观察菜豆种子和玉米种子的结构的实验中，让学生从家里带来菜豆种子和玉米种子，让学生动手做，不仅让学生能快速掌握相关知识，同时也增加了学生实验的兴趣性。

再如，在探究光照对鼠妇的影响时，让学生亲自到阴暗的墙角处、家里堆放杂物的阴暗潮湿处去寻找，把捉来的鼠妇做实验，这样既能了解鼠妇生活的环境，又能采集到实验材料。

还有
八年级上册中观察蚯蚓的实验也可以采用同样的方法让学生去获取
生物观察材料进行观察，学生还可以利用课后到田地里亲自观察蚯蚓的生活，这样的实验效果会更好。

六、重视实验后的总结
总结是关键，是一堂实验课的结尾，通过总结才能得出结论。

才能提高以后实验的效果，具体应做到以下几项：
（一）教师要对全班学生的实验情况进行简单总结，表扬好的小组，纠正做的不够好的小组，找出还存在的问题，特别是对学生进行爱护仪器方面的教育。

（二）教师要写好实验日志。

对学生的实验课情况如实记录。

（三）写好课后教学反思。

教师应该对实验课的上课情况作总结，对实验课情况作分析，针对问题提出可行性措施，为上好以后的实验课总结好经验。

总之，实验教学是生物学教学必不可少的辅助教学，在今后的教学中，我们应该尽最大努力开展好，以此提高学生学习生物的兴趣。

【参考文献】
[1]胡永康;扫描探针显微镜的研究及应用[D];大连理工大学；2002年。

[2]《生物新课程标准解读》。

2017年10月16日。