课题Unit 4 What Can You Do? 课时第1课时总课时学习目标1能够听、说、读、写词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.2听懂、会说句型：I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用这个句型进行交谈。
3每个同学都要感受到＝劳动的光荣，热爱劳动，增强自己的生活自理能力。
学习重难点1.重点是有关家务劳动的五个动词词组cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash的听说读写。
2.难点是正确书写四个动词词组及运用句型I can …课前准备师生共同准备本课时的六张单词卡。
老师准备录音机和录音带：学法指导创设情境、对话教学学习过程基本环节学案导案自主学习Let’s start1、观看书本第44面的Let’s start部分的flash动画，自己谈谈自己听明白了什么?用汉语介绍给全班同学听。
大家相互补充说明，最后由老师评定start的具体意思。
Let’s learn1、自己试读单词：sweep the floor,cook the meals,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。
Warm up（热身）1) Chant and act2）介绍学习目标合作探究2、自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。
3、小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词老师要对单词进行讲解和领读。
采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。
Let’s chant1、播放英语空中课堂视频，进行跟读Dog,dog,what can you do? I can run after you.Panda,panda,what can you do? I can eat so much bamboo.Mouse,mouse,what can you do? I can hide in the shoe.\Mike,Mike,what can you do? I can draw animals in the zoo!2、自己试着发表自己对chant的理解，能说出它的汉语意思。
3、再从语音、语调上进行模仿跟读，直至达到可以跟随音乐节奏进行熟练说唱。
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A. 词量较多，注意单词的拼读B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
展示交流自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！对出错单词及时纠正拓展延伸①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。
或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。
当堂检测1、完成本单元配套的活动手册。
2、听、读课文。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：______________________通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价对自己做出评价五年级英语科导学案课题Unit 4 What Can You Do? 课时第2课时总课时学习目标1能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。
2看懂C Good to know明白生活中的安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。
新课标第一网学习重难点重点是句型：What can you do? Ican---难点是句子：Are you helpful at home?课前准备录音机及磁带词卡对话的头饰学法指导创设情境、对话教学学习过程基本环节学案导案自主学习1、听有关书本第47面的Let’s try部分的flash.自己看书校对，自我检查一下，小组长核对，老师进行评定，每一位学生要做好修正笔记1、出示学生预习课本中第47页对话，以小组为单位进行简单的交际性问答。
4、布置任务①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。
②让学生完成预习单合作探究不认识或陌生的单词：1、教师在出示完图片后，出示Let’s talk部分视频，此过程中，学生解决自己不认识的单词及词组单词：______________________________________句型：_____________________________________ ______________________________________________________________________________________________2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。
3、小组进行交流，能够朗读短文三、自我展示团体创作再次观看Let’s talk的视频flash,自主跟读二遍小组活动1、小组成员每一个人都能句朗读短文；2、小组长辅导读得不熟练的同学，可进行个人教读，也可以进行先会者教后会学生１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
型。
展示交流认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！对出错单词及时纠正拓展延伸以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。
用上所学句型“Are you helpful at home? What can you do?”&“I’m helpful. I can ….”当堂检测1做本单元配套A Let’s talk部分活动手册。
2听、读Let’s talk。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：______________________通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价对自己做出评价五年级英语科导学案课题Unit 4 What Can You Do? 课时第3课时总课时学习目标1. 1听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。
并能在情景中运用。
2. 2巩固四会句子“What can you do? I can ….”3. 3学唱歌曲《I Can Help 》学习重难点重点是掌握句型：What can you do? I can---难点是掌握四会句型的书写课前准备头饰、录音带、课件学法指导创设情境、单词教学学习过程基本环节学案导案自主学习1、自主预习英语短文，找出不认识的单词或句子单词：______________________________________句型：_____________________________________ ______________________________________________________________________________________________Warm up（热身）1) Chant and act2）介绍学习目标合作探究2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。
3、小组进行交流，能够朗读短文（老师进行解读，此时学生应做到相应的笔记，同时要完全解决自己预习中出现的生词，生句甚至疑问）１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。
让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A.在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。
学生进行单词拼写比赛，边写边读，看谁既快又好，以帮助记忆本课时四会单词。
B.引导学生想一想哪些水果或食品对人体健康有益，当学生说出这些水果或者蔬菜时，自然引出新单词并多次强调感知。
展示交流自认为自己很棒，能够流利，有感情地朗读短文的同学，可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采！对出错单词及时纠正拓展延伸Look ,write and say.当堂检测1独自完成下列句子①、What can the monkey do? He can②、What can the rabbit do? She can③、What can Zip do? She can④、What can Zoom do? He can2、自主板书自己的答案3、能够把问答进行朗读。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。
并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
反思提升我的收获或疑惑：______________________通过同学们的总结，老师作适当的补充。
自我评价对自己做出评价五年级英语科导学案课题Unit 4 What Can You Do? 课时第4课时总课时学习目标1. 1掌握四会词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.2. 2能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：go to the kitchen, set the table.3. 3会读、说“Can you …?”句型并能用“Can you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”。
4. 4能听懂Let’s chant的歌谣，并按节奏来念。
5. 5培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。
学习重难点重点是掌握Let’s learn中的词组;难点为理解并能正确用本课句型替换词组.教学准备课前准备录音机及磁带词卡纸张CAT学法指导创设情境、对话教学学习过程基本环节学案导案自主学习Let’s learn1、自己试读单词：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。
布置任务①让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。