PEP人教版五年级英语下册全册教案Unit 1 My dayPart ALet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

2. 能听、说、认、读单词when、after、start、usually、Spain、late。

3. 能在日常口语交际中灵活运用句型“When do you...?（I/We... ）At ... o’clock”。

4. 能灵活询问做某事的具体时间，并做相应的回答。

【教学重难点】重点：能认读单词when、after、start、usually、Spain、late，灵活运用句型“When do you..? At...o’clock”。

难点：能灵活运用“When do you usually eat dinner…？Usually at…o’clock.”问答作息时间。

【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；4. 人物头饰。

【教学过程】Step 1：Warm-up（1）教师领唱歌曲“My weekend”,学生跟唱，营造英语学习氛围。

（2）教师拿出相应的单词卡片，问学生：“When do you play sports?”Ss：“At 6：00 p.m.”同桌两人一组，拿出对应的单词卡片，运用句型“When do you ... ?”“At ...a.m./ p.m.”。

Step 2：Presentation（1）设置情景教授新的单词。

教师问“在西班牙，早餐之后，通常什么时候开始英语课？”引出并教授新单词“Spain，after，when，start，usually”。

教师针对刚刚提出的问题给出回答：“10：00 a.m.”学生点评：“很晚”引出新单词“late”。

板书所有新单词并教授。

（2）情景讲解。

Zhang Peng和Pedro正在谈论Pedro在西班牙的活动作息时间，让学生听录音。

听第一遍时，跟读录音，模仿正确的语音语调；听第二遍时，理解对话，并思考：①When does Pedro finish class in the morning?②When does Pedro go back to school after lunch?③When do classes start?④When does Pedro usually eat dinner in Spain?听第三遍时，理解对话大意，并尝试复述对话。

（3）同桌两人一组，情景表演对话，教师对表演较好的小组进行表扬，并予以点评。

Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Let’s try”部分的听力任务，思考Zhang Peng和Pedro在哪儿。

（2）同桌之间自编对话，可模仿“Let’s talk”部分，灵活运用句型“When do you ... ?（I/We ... ）(usually)at ... o’clock.”，询问对方的timetable，并将对话表演出来，巩固句型。

（3）设定几种不同的角色，完成Role play。

如：taxi driver, cook, football player, doctor等，戴上表示角色的头饰，同桌之间相互对话。

（4）课堂小练习。

①They finish class C 1 o’clock.A. inB. onC. at②When do you go back to school C lunch?A. finishB. behindC. after③I get up C 7 o’clock the morning.A. at; onB. in; inC. at; inStep 4：Homework背诵并仿写Let’s talk部分的对话。

【板书设计】Unit 1 My dayWhen do you finish class/…in the morning?We finish class/…at …o’clock.When do you go back to school/… after lunch?At… When do you usually eat dinner/…in Spain?Usually at…o’clock.【教学反思】本课时分为Let’s try和Let’s talk两部分，主要是让学生初步感知本单元的重点知识点。

Let’s try部分训练了学生的听力。

通过Let’s talk部分的学习，使学生初步掌握了使用频度副词问答作息时间和周末活动的句型，并掌握了表达日常活动的动词短语。

Unit 1 My dayPart ALet’s spell【教学目标】1. 会听、说、读“Let’s spell”部分中的例词。

2. 通过学习例词，能够自己总结cl、pl字母组合的发音。

3. 能完成“Let’s spell”部分中的“Bingo”以及“Choose, write and say”的练习。

【教学重难点】重点：掌握字母组合cl和pl的发音规则。

难点：正确拼读Let’s spell中的单词并总结规律。

【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm-up1. Sing a song：My weekend.2. Review the words in this unit.让学生看课本中图片说单词。

3. 利用卡片复习句子：T：What do you do on the weekend?Ss：I often…/I usually…/Sometimes I …多请几组学生操练或者学生分小组操练。

Step 2：Presentation1. Listen and repeat(PPT). 教师教读clean。

2. 指名读，并请发音标准的学生领读clean。

3. 用开火车读、比赛读等多种方式练读clean。

4. 以同样的方式学习clock class clever。

5. 找规律：clean clock class clever /cl/（板书）6. 以同样的方式学习plate eggplant please play /pl/（板书）7. 找学生读，进一步纠正发音。

多种形式练读所有单词，如开火车读、声音高低读等。

8. 找学生认读单词。

教师讲评错误较多的单词并纠正发音。

9. 教师示范写单词，学生练习写单词。

Step 3：Consolidation and extension1. 找一找，读一读含有字母组合cl和pl的单词。

2. 游戏：出示P6的单词表，两名学生一组，一名学生读单词，另一名学生指出所读单词，对表现好的小组给予奖励。

Step 4：Homework搜集有同样发音规律的单词，每种不少于三个。

【板书设计】Unit 1 My dayClean clock class clever /cl/plate eggplant please play /pl/【教学反思】本课时在教学Let’s spell部分时建议老师多让学生听录音跟读，再适时地给予指导，可以多设计一些游戏让学生多读单词，让学生在有趣的游戏中学习单词。

通过总结和归类来掌握cl和pl在单词中的发音规则，进行类推，这样可以起到事半功倍的效果。

Unit 1 My dayPart ALet’s learn & Ask and write【教学目标】1. 能听、说、认、读单词exercise、a.m.、p.m.，以及词组eat breakfast、have …class、play sports，do morning exercises、eat dinner。

2. 能运用所学词组询问对方做某一项活动的具体时间，并会做回答，即能灵活运用句型“When do you …? At …o’clock.”。

3. 完成Ask and write部分。

通过询问，调查partner的时间表。

4.培养学生良好作息习惯，培养学生热爱生活的意识。

【教学重难点】重点：掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答作息时间。

难点：掌握单词exercises的正确发音。

【课前准备】1. 单词卡片/时间展示图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件。

【教学过程】Step 1：Warm up小组间相互交流讨论每天的日程，并相互汇报日程。

Step 2：Presentation（1）情景导入，引入所要学的动词短语。

今天在开学之初，我们来了一位新朋友Pedro，让我们一起走进Pedro的生活，看看Pedro的timetable。

（2）教师展示时间，7：00 a.m.解释：a.m.为上午，“p.m.”为下午，T：“7：a.m., Pedro做什么呢？”引出图片“运动”单词“exercise”,做晨练“do morning exercises”，以同样的对话方式引出其它动词短语，“吃早餐eat breakfast”，“上课have …class”，“进行体育运动play sport”，“吃晚餐eat dinner”，板书词组和时间，并听录音，模仿跟读，学习正确的语音语调。

（3）同桌两人一组，一人说一人做，一人做动作，另一人快速反应与之相应的英语词组。

（4）教师随便抽出一张单词卡片，并问学生Pedro在做什么？学生回答：eg：Do morning exercises.教师用中文询问：“他什么时候做晨练？”，学生：“7：00 a.m.”，教师点名学生问“When do you do morning exercises?”学生：“At 7 a.m.”同桌两人一组以此种方式练习句型相互回答。

Step 3：Consolidation and extension（1）完成“Ask and write”部分。

运用句型“When do you …? I …at …a.m./p.m.”，通过询问复习巩固词组和句型并制作表格。

（2）课堂小练习。

①— C do you get up? —At 7 a.m.A. WhatB. WhereC. When②I go to bed C 8：40 p.m.A.inB. onC.at③I do morning B every day.A. exerciseB. exercisesC. a exercise④汉译英。

吃早饭eat breakfast上英语课have English class进行体育运动play sports早锻炼do morning exercises吃晚饭eat dinnerStep 4：Homework（1）抄写所学单词在四线三格里。

（2）跟读Let’s learn部分，学习正确的语音语调。