学习蒙古族舞蹈马步动律
第二主题
•音乐进行时节奏、力度如何？描绘 出了什么场景？
提示：和第一部分做对比
节奏宽广，力度稍弱，旋律显得抒情 优美，描绘出大草原美丽的景色。
第二主题赏析
第二主题是一段抒情性旋律，与第一主题形成
鲜明的对比，从另一角度表现了内蒙人民的生
活，以及对美丽草原进行如歌似的赞美，表现
《草原放牧》简介
——琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分
琵琶协奏曲《草原小姐妹》作于1972年。乐曲表现的是蒙 古族少年—龙梅和玉荣—抗严寒、斗风雪，保护集体财产 的内容。这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课 本，还写成琵琶协奏曲。当时龙梅年仅11岁，玉荣才9岁。
她们为保卫集体财产而不怕牺牲的英雄事迹传遍了内蒙古
师生问好
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同 学 们 — 好—！
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您 好— 您 好— 曾老 师您 好 — —！
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草原小姐妹故事简介
蒙古族少女龙梅与玉荣是一对小姐妹。一天，她们利用假日 自告奋勇为生产队放羊，不料半路上遇到暴风雪。羊群经不住暴风 雪的袭击，顺着风势越走越远。姐妹俩冒着刺骨的风雪，一路保护 着受惊的羊群。龙梅为救一只埋进雪里的羊和玉荣、羊群失散了。 待她找到玉荣时，发现妹妹光着一只脚在走路，那只光脚已冻成了 坨子了。龙梅急忙脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子已冻在了脚 上，脱不下来。她只好撕下了袍子的一角，包好妹妹冻僵的脚，背 着她艰难地往前走，走着走着，终于倒了下去。由于铁路工人和寻 找她们的公社书记等人及时赶到，姐妹俩和羊群都安全脱险。龙梅 和玉荣受到了共青团中央的表扬。 全曲一共有五个部分：①草原放牧；②与暴风雪搏斗；③在寒夜中 前进；④党的关怀记心间；⑤千万朵红花遍地开。今天我们欣赏的 是第一部分——草原放牧。
VS
度表现了内蒙人民的生活，以及对 美丽草原进行如歌似的赞美，表现 了草原人民幸福的生活和对家乡和 祖国的热爱。
蒙古族两种民歌体裁——“短调”、“长调”。 长调民歌：
音调高亢、音域宽广、节奏自由、字少腔长， 旋律悠长舒缓极富装饰性（如前倚音、后倚音、滑 音、回音等）等特点。内容多为赞美草原、歌颂故 乡、夸奖坐骑、表达爱情等题材。 《草原上》
姐妹》、舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》等。
王燕樵，作曲家。代表作：《草原英雄小姐妹》（合作），电影音
乐《大河奔流》等。
刘德海，琵琶演奏家。代表作：《十面埋伏》、《彝族舞曲》等。
感受音乐
• 音乐透射出一种怎样的情绪？ • 愉悦、欢快。
草原放牧
——选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》
（1）、主奏乐器是什么？
欣赏视频
二段体结构：引子+A欢表现了什么？
圆号 表现小姐妹的英雄气质
琵琶在中音区出现一个音调挺拔的战斗性 号角声。作曲家试图渲染蒙古族“长调”音乐的 悠扬和美妙，而琵琶那珠落玉盘般的轮指技法正 是最好的表现了这一音乐主题。引子既表现了小 姐妹的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明 朗、富有生机的清新景象。
圆号柔润饱满的音色
第一主题
•音乐进行时节奏如何？
•紧凑、轻快。
•这样的音乐塑造出了怎样的草原小姐
妹形象？
•活泼、乐观、富有朝气。
第一主题赏析
第一主题是根据电影动画片《草原英雄
小姐妹》的主题歌改写的。它着力刻画
了“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有 朝气的少年形象以及他们勤劳放牧的生
活情景。
活动一
模仿骑马动作 模仿马蹄的声音
了草原人民幸福的生活和对家乡和祖国的热爱。
遍地羊群
赶牛回家
牧 民
奶牛喝水
再一次聆听
第一主题是根据电影动画片《草 原英雄小姐妹》的主题歌改写的。
第二主题是一段抒情性旋律，与第 一主题形成鲜明的对比，从另一角
它着力刻画了“小姐妹”天真、
活泼、乐观、富有朝气的少年形 象以及他们勤劳放牧的生活情景。
短调民歌：
结构短小规整、音调简洁、节奏明了、欢 快，活泼、字多腔少等特点。整体音乐风格 具有叙述性与歌舞性，抒情性较弱。
《我是草原小牧民》
小结
今天，通过《草原放牧》的学习，我 们进一步了解了音乐要素在音乐作品中的 艺术作用。同时感受了蒙古族音乐的风格 特点，学习了龙梅和玉荣热爱祖国、热爱 集体，勇于战胜困难的高尚情操。相信在 她们的感染下，我们会更加热爱祖国、热 爱生活！
大草原和全国各地。这首协奏曲是以同名电影主题歌和一
支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。
当年的小姐妹
草原放牧
——选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》 十六世纪指意大利的一种有乐器伴 奏的声乐曲。十七世纪后半期起， 指一件或几件独奏乐器与管弦乐队 竞奏的器乐套曲。
吴祖强，作曲家、音乐教育家。代表作：琵琶协奏曲《草原英雄小
琵琶。
（2）、乐曲分几段？
二段体结构：引子+A欢快主题+B抒情主题。
琵琶：
中国民乐中最重要的弹拨乐器，它的音 色优美，饱满而透亮，表现力极其丰富。 最早流行于波斯、阿拉伯等地，公元5 世纪传入我国。隋唐时代在我国已经相
当流行了。其名“琵琶”是根据演奏这
些乐器的右手技法而来的。琵琶最早只 作为演唱的伴奏乐器，后来演奏技巧逐 渐丰富，才成为优良的独奏乐器。
再见！
师生说再见
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同 学 们 再 好—！
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再 见—！
曾老 师