实验报告1 --网上选课系统用例建模
实验名称网上选课系统用例建模
学号0909120913 姓名苏伟良专业、班
计科1202
实验地点本部科技楼指导教师李祖德时间
2015/4/30
一、实验目的
1.理解需求分析在软件开发过程中的重要地位；
2.掌握用例的概念；
3.掌握UML中用例图的组成、作用以及使用场合；
4.掌握用例与用例之间的各种关系；
5.学习针对具体场景使用用例图进行分析说明的方法；
6.掌握用例描述的概念和基本结构，以及用例描述的作用。

二、实验内容
1.学习针对具体场景识别参与者和用例的方法，设计其用例图；
2.学习通过Visio绘制用例图的方法；
3.掌握如何对每个用例进行用例描述；
三、实验步骤
1.网上选课系统主要包括如下功能：
管理员通过系统管理界面进入，建立本学期要开的各种课程，将课程信息保存在数据库中并可以对课程进行改动和删除；学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行三种操作：查询已选课程、选课以及付费。

同样，通过业务层，这些操作结果存入数据库中。

2.对本系统的的用例、参与者进行分析：
本系统拟使用java语言通过三层模型实现：数据核心层、业务逻辑层和接入层。

数据核心层包括对数据库的操作；业务逻辑层作为中间层对用户输入进出逻辑处理，在映射到相应的数据层操作；接入层包括用户界面、系统登录界面、管理界面、用户选课界面等。

本系统涉及的用户包括管理员和学生，是用例图中的活动者，他们的主要特征类似，都有学号和姓名等信息，可抽象出“基”活动者people，而register和student则从people 诞生，数据库管理系统是另外一个活动者。

3.绘制系统的用例图
4.选择其中一个用例给出其用例描述。

四、结果与分析
1.在Visio中建立模型、添加用例、角色如下：
2.画出系统用例图如下：
people与teacher、student的关系是扩展关系
teacher、student与用例的关系是使用关系
DataBase与用例进行通信
成绩五、教师评语
签名：
日期：
实验报告2 --网上选课系统领域建模
实验名称网上选课系统领域建模
学号0909120913 姓名苏伟良专业、班
计科1202 实验地点本部科技楼指导教师李祖德时间2015/5/14
一、实验目的
1.掌握类的定义，类的3要素，UML中类的表示方法；
2.掌握类与类之间的各种关系代表的含义及表示方法；
3.掌握实体类、边界类、控制类的概念和表示方法；
3.掌握接口和抽象类的概念和表示方法，类的多重性关系。

二、实验内容
1.通过网上选课系统学习识别类和类之间关系的方法；
2.学习使用Visio绘制类图的方法；
3.掌握类图中属性和操作的添加方法；
三、实验步骤
1.分析实验一中选课用例的顺序图，除了角色之外，有以下名词：课程，界面和控制对象。

从而抽象出三个类：课程类Course、界面类FormObject和控制对象类ControlObject。

2.课程类Course应具有的属性有：课程名称、开课教室、授课教师、选课的学生、开课起始时间、允许选课的学生人数，操作有设置课程名称、设置开课教师、设置课程号、设置授课教师信息、设置开课起始时间、设置允许选课的学生人数、查询课程名称、查询开课教师、查询授课教师信息、查询开课起始时间、查询允许选课的学生人数。

根据以上分析，绘制课程类Course的类图。

3.类似的，自己分析建立界面类FormObject和控制对象类ControlObject的类图。

4.在选课系统中，涉及到的用户包括Student（学生）和Registrar（管理员），
其主要特性相似，所以可以建立统一基类People，Student和Registrar由People派生。

如下图所示：
People
(from Use Case V
...)
Student (from Use Case View)
Registrar (from Use Case View)
5.在选课系统中涉及到的角色包括：
（1）学生Student；
（2）管理员Registrar；
（3）学生和管理员的父类People；
（4）数据库Database。

6.这些类和角色之间的关系如下：
（1）角色Student和Register从People派生；
（2）学生、管理员在与系统交互时，都有一个界面与之对应；（3）一个界面可能和课程相关（0-多门）；
（4）控制对象负责课程的处理，处理结果显示在界面上；（5）控制对象完成对数据库的操作；
（6）界面请求控制对象的服务。

7.进一步分析如下：
（1）一个用户界面对象和0个或多个学生相关。

（2）一个用户界面对象和0个或多个管理员相关。

（3）一个用户界面对象和0个或多个课程信息相关。

（4）一个控制对象和0个或多个课程信息相关。

（5）一个用户界面对象和一个控制对象相关。

（6）一个控制对象和一个用户界面对象相关。

8.根据以上分析，绘制出系统的简略类图。

9.对绘制的简略类图，添加类的属性和操作，绘制出系统的详细类图。

四、结果与分析
1.画出系统简略类图如下：
Student类和Teacher类继承People类
其余类之间的关系均为关联关系
2.添加类的属性和操作
绘制详细的系统类图如下：
成绩五、教师评语
签名：
日期：
实验报告3--网上选课系统业务流建模
实验名称网上选课系统业务流建模
学号0909120913 姓名苏伟良专业、班
计科1202 实验地点本部科技楼指导教师李祖德时间2015/5/28
一、实验目的
1.掌握活动的概念及表示方法；
2.掌握分支、监护条件、分叉、汇合和泳道的概念；
3.掌握阅读和绘制活动图的方法；
4.掌握状态的定义和组成部分；
5.掌握UML中状态的表示方法；
6.掌握如何创建Statechart图；
7.学习Statechart图中对象可以存在不同的状态信息，掌握对象如何从一种状态过渡到另一种状态，以及对象在不同状态中的行为。

二、实验内容
1.学习根据用例描述绘制活动图的方法
2.学习使用Visio绘制活动图。

3.通过网上选课系统学习识别对象状态的方法；
4.通过网上选课系统理解对象状态的转换。

5.学习使用Visio绘制状态图的方法；
三、实验步骤
1.分析Add Course（添加课程）用例的事件流，画出Add Course用例的活动图。

在用例图中分析过，选课系统中的添加课程（Add Course）用例的事件流如下：（1）管理员选择进入管理界面，用例开始；
（2）管理员输入课程各项信息；
（3）系统验证是否和已有课程冲突；
A1：有冲突
（4）系统添加新课程，提示课程添加成功；
（5）系统重新进入管理主界面，显示所有课程；
（6）用例结束。

其他事件流：
A1：有冲突
（1）系统提示冲突，显示冲突课程信息；
（2）用户重新输入；
（3）继续验证直至无冲突；
（4）进入添加课程事件流第4步。

根据以上描述并进一步细化，绘制出Add Course用例的活动图。

参考活动图如下：
输入课程各项信
息
显示添加成功信
息
显示添加错误信
息
验证课程
创建课程对象判断添加课程是
否合法
判断添加是否成
功
提示重新输入[ 不合法 ]
在数据库中查询
课程
在数据库中添加
课程
[ 合法 ]
[ 成功 ]
[ 失败 ]
数据库接口业务逻辑接口
用户接口
2.对网上选课系统中的课程类（对象）（Course ）的状态变化过程分析如下： （1）课程对象被创建，添加到数据库中；
（2）管理员可以删除、修改课程信息，在某个学期开设该课程； （3）如果选修人数超过指定人数，就不再允许学生选这门课； （4）学期结束，课程的状态终止。

根据以上描述，绘制课程类（Course ）的状态图。

参考状态图如下：
Created entry/ get course info
In
Database
In Schedule
create course add course Modified
exit/ uadate database
locked
Deleted
exit/ update database
delete course
modify course
[ students<maxstudents ]
[ students=maxstudents ]
[ students=maxstudents ]
[ after this term ]
四、结果与分析
1.，画出Add Course 用例的活动如下：
2.绘制课程类（Course）的状态图如下：
成绩五、教师评语
签名：
日期：。