第五课多元文化“地球村”第二框做友好往来的使者教学设计【人教版思想品德八年级上册】教学内容：做友好往来的使者授课对象：初二学生时间安排：45分钟【教材分析】：《做友好往来的使者》是第三单元第五课第二框题的内容，是在通过前一框题《世界文化之旅》的教学，让学生懂得文化的多样性和丰富性的基础上提出来的。
通过探究怎样面对不同的文化，帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族的长处和优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化；以开放的胸怀对待不同文化，同时更要继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，争做一名合格的友好往来的使者。
因此，本课内容显得尤为重要。
【教学目标】：1、知识目标（1）知道面对不同文化应采取客观、平等的态度；（2）懂得尊重、珍惜和保护各个国家和民族的优秀文化；（3）知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕；（4）认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；（5）知道面对文化差异时应该持有的正确态度。
2、能力目标（1）学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化；（2）摈弃在尊重文化多样性问题上的错误认识。
3、情感、态度与价值观目标1、引导学生学会欣赏别的国家、别的民族的优秀文化，追求“和而不同”的境界；2、既尊重本民族文化的价值，对本民族文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
【教学重点】：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化。
【教学难点】：正确对待文化差异的态度和做法，即是否能以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
【教学手段】：多媒体教学【教学方法】：讲授法讨论法引导法【教学过程】：一、导入【师】：同学们，当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。
我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，就要树立正确的态度，来对待文化差异。
教师提问：那怎样的态度才是正确的呢？（学生回答）【师】：（归纳总结，引入新课）不是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。
现在请同学们打开课本61页，我们一起来学习《做友好往来的使者》。
做友好往来的使者（板书课题）二、新知识讲解（一）开放的胸怀环节一：【师】：改革开放三十多年，让世界更多的了解中国，也让中国更多的了解世界，但怎样与不同的文化和谐共处，已成为我们面临的新课题，越来越多的外国友人来到了中国，生活在不同文化背景下的人生活在一起，该如何平等相处呢？现在我们来看课本《小雪与Mary的故事》。
（多媒体展示）（随后多媒体展示问题，学生讨论回答）1．如果你是Mary，会怎么办？作为中国的女孩，如果处在Mary角色，同朋友吃饭结账时，一定会主动积极地把两个人的账结了，决不会两个人分担。
另外收了朋友送的礼物一定会当面致谢，但要等到朋友离开之后才把礼物拆开看是什么，并尽量在适当的机会下，回送给对方礼物。
2．我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？我们不能简单地以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式。
因为作为中国人不像Mary那样处理问题，但作为Mary从小接受的教育和自己所在国家的文化影响，她必然会采取这样的处理方式，在这样的文化之下，她的做法很符合价值取向。
3．有人说，在20世纪80年代，开放意味着喇叭裤、戴蛤蟆镜。
在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？【师】：（归纳总结）那开放的胸怀意味着什么呢？这就是我们今天要学习的第一个知识点——开放的胸怀。
（板书）【师】：通过刚刚《小雪与Mary的故事》，我们懂得了：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
这就是开放的胸怀的一个表现。
（学生划课本知识点）环节二：【师】：开放的胸怀还意味着什么呢？请同学们看书本欧洲的汽车文明的事例，再结合多媒体展示的比利时的街道和城市风情。
然后回答问题：学生讨论回答：1、比利时红绿灯很少，为什么秩序井然？这是人人都遵守这样一条交通规则：行人第一，马车第二，自行车第三，汽车最后。
人是万事万物的红灯。
2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解？（讨论）以人为本，尊重他人生命。
3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？（讨论）各国、各地文化都有其优点和长处，欧洲汽车文明的互相尊重就很值得我们学习。
【师】：（归纳）在我们的生活中，汽车越来越多，汽车和人的关系由于中国道路的拥挤而变得尖锐，在我们的现实生活中，比如我们许多地区，人不让车，车不让人，争道抢道，甚至发生事故的现象也经常发生。
而在欧洲，对汽车和行人的关系已经在人们头脑中形成，并且融入人们的生活中，这种汽车文化对中国具有借鉴意义。
【师】：（总结）由此可见，开放的胸怀还意味着我们还要善于虚心学习其他文化的优点和长处。
这是第二个表现。
（学生划课本知识点）环节三：【师】：当然我们也不是什么都拿来学习，而是要结合自己国家的实际情况，我们一方面要学习其他民族的文化的长处，另一方面也要保护和展示本民族的文化。
对于本民族传统文化，同学们又知道多少呢？接下来我们请四位同学来比一比。
（四位学生进行活动比赛）【师】：通过“中华文化知多少”这个环节，我们了解到了我国传统文化源远流长，所以开放的胸怀也意味着保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任。
这是第三个表现。
环节四：【师】：那对其他国家和民族的文化，开放的胸怀要求我们该持什么态度呢？请同学们看一看教材62页“相关链接”的材料。
（展示多媒体材料，学生阅读并思考）【师】：梁思成保全奈良古城和联合国出资重修巴米扬巨佛说明了什么？这样做值得吗？（学生回答）【师】：（归纳总结）值得，因为任何民族的文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果，开放的胸怀意味着我们应该尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。
我们应该有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
这是第四个表现。
（学生划课本知识点）第一目小结：【师】：（小结）总的来说，面对文化多元化我们应该要有“开放的胸怀”，而开放的胸怀则意味着我们要:（1）面对不同的文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异；（2）要善于虚心学习其他文化的优点、长处；（3）保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任；（4）尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。
过渡：多元的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活，那么面对着形形色色的文化，我们该如何做呢？接下来我们继续学习第二目：（二）搭起文化的桥梁环节一：【师】：请同学们来看看我们身边的外来文化，你知道哪些外国的电影电视剧的名字、外国饮食、外国日用品、外国节日？（多媒体展示，学生观看并回答）【师】：你觉得外来文化对我们影响大吗？我们应该如何对待这些外来文化呢？（学生回答）【师】：（总结）多姿多彩的世界文化，开阔了我们的视野，丰富了我们的生活。
学习外来文化不等于照搬照抄，而应当批判的继承。
对于外来文化，我们应该取其精华，去其糟粕。
（学生划课本知识点）环节二：【师】：外来文化丰富了我们的生活，当然我国的文化也是源远流长，博大精深的。
我们来看看闻名世界的四大文明古国。
（多媒体展示图片）【师】：（总结）在世界各种古老文化中，只有中国文化不曾中断而一直延续至今，形成一个自我更新、不断发展而又兼容并包的开放体系。
中华文化对促进人类文明作出了巨大贡献。
大家可以来看一看在法国的中国文化年是怎样的呢？（多媒体展示图片）【师】：看了这些，同学们觉得四大文明古国的事例和在法国的中国文化年给了我们怎样的启示呢？（学生自由回答）【师】：那我们应该如何对待中华优秀传统文化呢？（学生回答，引出知识点）环节三：【师】：（总结）通过我们的分析，我们知道了中华文化对促进人类文明作出了巨大的贡献，我们要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化。
而随着对外交流的不断扩大，千千万万的中国人跨出国门，走进其他国家、民族的文化当中。
下面让我们看一位中国小留学生发自异乡的电子邮件并思考，这个留学生为什么会遭遇困境？（学生阅读材料并思考，回答问题）【师】：那我们面对这样的文化差异，我们应该怎样做呢？（学生自由发言）【师】：（总结归纳）课本64页，共六点。
环节四：【师】：接下来我们来看电影《刮痧》的片段。
（多媒体播放《刮痧》）【师】：看了这影片，你认为造成冲突的原因是什么？要解决影片中的冲突，我们应该怎样做的呢？（学生回答）【师】：所以，通过这个故事，我们感受到了在现实交往中不同文化之间冲突的激烈性，我们应该理性对待，加强宣传、弘扬我们民族的文化，争做一名友好往来的使者，因而我们应该做到：（1）在心态上：要以开放的心态尊重不同的文化；（2）行动上：要宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、博大精深的文化。
（学生划课本知识点）三、课堂小结【师】：同学们，这就是我们这节课所要学习的内容。
现在我们一起来总结一下这节课的知识点。
（师生一起总结本节课知识点）四、课堂练习选择题1、在世界日益开放的今天，面对不同的文化，我们应有开放的胸怀。
开放的胸怀意味着（ A ）①采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异②善于虚心学习其他文化的优点和长处③尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化④采取拿来主义，学习外国文化A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④2、随着社会不断进步、世界日益开放，与不同文化共处成为我们面临的新课题。
面对不同的文化，我们应该（ B ）①以开放的心态尊重不同的文化②宣传、弘扬我们的民族文化③采取全部肯定和尊重的态度④取其精华，去其糟粕A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【结束语】：【师】：最后，希望同学们通过这节课的学习，能以开放的胸怀对待不同国家的文化，尊重、爱护各个国家的文化，善于与不同国家、民族的人交往，争做一名优秀的中外友好往来的使者。
【板书设计】：做友好往来的使者（一）开放的胸怀开放的胸怀意味着什么？（4个）（二）搭起文化的桥梁1、如何对待外来文化？——取其精华，去其糟粕2、如何对待中华优秀传统文化？——继承、弘扬3、如何对待文化差异？（6点）心态上4、如何做一名友好往来的使者？行动上。