四、研究的过程与方法 本课题2010年9月申报，2010年12月正式成为第一期江苏省职业教育 教学改革立项课题。研究过程分为三个阶段： （一）课题申报阶段（2010年7月—2010年9月） （二）课题实施阶段（2010年9月—2012年12月） 例：一是课题正式立项后，课题组进一步完善课题研究方案，2011年 4月邀请专家进行课题论证，并根据专家意见，修改研究方案，尤其是在 研究内容上进行了调整；二是运用调查研究法，开展区域产业结构与中职 教育专业结构吻合度的研究，把握区域内主要产业、特色产业、新兴产业 对人才需求的现状及发展趋势，为区域中职教育有效对接的策略研究提供 丰富的事实依据和真实数据；三是运用案例法，对机电技术应用专业、物 流服务与管理专业和珠宝玉石加工与营销专业、计算机应用专业进行具体 个案研究，运用典型解剖的方法，为其它专业的研究提供范本，也为本课 题研究提供有效的支撑。总之，课题组围绕研究内容通过广泛调研、定期 研讨、专家指导等途径开展了切实的研究，做到了理论与实践相结合。 （三）课题结题阶段：（2012年12月—2013年3月）
一项校级课题完整材料目录
一、课题申报书 二、课题研究报告（结题报告，5000字左右）
三、课题研究主要成果（1-2篇围绕课题内容撰写的论 文，至少一篇发表）
四、成果鉴定书
结题报告的主要特点 一是学术性。 结题报告是专业性很强的报告，要紧紧围绕研究课题 的成果来写。它不是一般的工作报告，那些与课题研究虽 然有关的工作，如领导重视、组织严密、制度健全、物质 保证等内容，因为没有学术性，不必写进结题报告中来。 二是概括性。 是对课题研究和研究成果高度概括后的产物，因此不 能写成流水帐，不必要也不可能把所有的研究活动和研究 成果都写进来。 切记，不能将结题报告写成总结。

结题报告的组成部分 一、课题的提出及背景 二、核心概念的界定 三、研究目标与内容 四、研究的过程与方法 （结合起来写）
五、研究成果概述 （分点阐释，结合所写的研究论文来写）
六、研究反思 参考文献： 附 录： 一、理论成果 （一）研究论文 （二）师生省级以上教学、技能竞赛获奖 二、实践成果
一、课题的提出及背景 提出一个研究课题，一般是从背景、现状和基础（或 说从重要性、必要性和可能性）等三个方面去思考。 1．背景：我们所面对的发展了的教育形势、新的教育 观念、思想或方法、手段等，对教学工作实际产生了哪些 影响。 2．现状：本地区、本单位教育教学工作的实际状况与 教育背景之间存在哪些关联，我们需要加以研究和解决的 急切问题是什么。 3．基础：课题所涉及领域的现有研究成果，课题组成 员的研究基础和已经取得的初步研究成果。
五、研究成果概述 （一）形成相城区域经济产业结构现状的调研报告 1.相城经济产业结构总体现状概述 2.相城区域主要产业、特色产业、新兴产业的现状、发展趋势及人才需 求 （二）基本形成专业结构与产业结构的有效对接 1.对接产业结构，设置专业结构 2.对接产业结构，开发新兴专业 （三）形成了课程设置与职业标准的有效对接 1.基于职业标准设置课程 2.基于工作任务开发项目课程 3.基于能力本位构建评价体系 （四）形成了人才培养与职业岗位的有效对接 1.教学过程与生产过程深度对接 2.强化技能训练，对接岗位需求 3.开展订单培养，“量身打造”人才 4.重视双师培养，锻造优质师资 5.做好实训实习，提升职业能力 6.提升职业素养，适应职业岗位 （五）取得了丰富的理论成果和实践成果
分点阐释 理论与实践相 结合