附件1：
初中生综合素质评价指标体系指标体系
说明：带▲号的需学校提供相关证明。
维度
关键表现
实证材料
道
德
品
质
有强烈的爱国情感，热爱家乡，并有为他人和社会服务的行为表现。
班主任期末评语的记录
遵守纪律情况的记录
在合作学习、社会活动中的表现
担任班级、学校、社区等社会工作或参加服务的表现
班级值日、学校环境保洁等方面的表现
参加班级、学校文艺活动记录
▲校级以上艺术类获奖证明
▲县级以上报刊发表或展示、演出的艺术作品
具有良好的审美能力和欣赏艺术作品的习惯；能正确选择自己喜爱的艺术表现形式，独立自信地展示个人在艺术表现方面的才能。
审美与艺术表现能力：学生可根据自己的情况任选一种艺术（美术、音乐）表现形式，能创造性地表达自己的情感和思想。
参加社会实践活动的记录
研究性学习情况记录及代表成果
地方课程、校本课程选修情况
▲在县级以上报刊上发表ຫໍສະໝຸດ 章或公开出版的著作▲理化生实验操作考查成绩有创新思维的代表性作业和作品
▲发明创造等证明材料
校级以上科技创新类获奖证明；信息技术课学习情况和考查成绩
具有强烈的探究学习愿望，积极参加研究性学习活动。
积极撰写课题研究报告、论文、倡议书。积极参加小发明、小制作、电脑作品等各类竞赛，并能够灵活展示学习成果，认真选修地方课程和校本课程。
学习
态度
与
能力
有求知欲和好奇心；积极参与学习活动，学习注意力集中，独立完成学习任务；努力克服学习中的困难。
上课考勤及交作业情况记录期末的学业考试与考查成绩
课外阅读笔记等自学成果
有良好的学习习惯，能够制订并落实有效的学习计划。
使用多种有效的学习策略与方法，善于在学习中总结与反思。
实践
与
探究
热爱劳动，珍惜劳动成果，了解社区情况，关心社区重大问题，积极参与社区团体活动，有较强的服务意识和责任心，积极参加由学校组织的社会实践活动，并有良好的表现。积极参加公益劳动，养成生活自理和家务劳动的习惯于技能。
心理健康观察记录
具有良好的体育道德；遵守体育规则。在体育活动中尊重和关心他人，具有合作的意识和行为。
心理健康水平：乐观自信，精神饱满；心境平和，喜怒适度；不怕困难，受挫不馁；自觉自控，做事有衡。
审美
与
表现
对艺术实践活动有浓厚的兴趣，并有继续探究和学习艺术的愿望；善于与他人合作，积极主动参与各类艺术实践活动。
参加省情、国情、环保教育等专题教育情况记录
▲校级以上德育方面的获奖证明；
▲参加集体活动为集体争得校级以上荣誉的证明
言行、习惯等方面的特例观察记录校级以上违纪处分或违法等记录
尊敬师长，乐于助人，与同学友好相处，有进取心、学习目标明确、学习积极努力。
真诚待人，言行一致；守信用，不作弊、不做损人利己的事情，珍视集体荣誉、维护集体利益。
公
民
素
养
自觉遵守法律法规、遵守社会公德，中学生日常行为规范和校纪，无违法违纪行为。
诚信做人、追求进步、自信自爱，勇于进行批评和自我批评，善于同不良行为作斗争，自觉完成各项任务、抵制不良诱惑。
关心时政，能参加各种社会公益活动；遵守公共秩序，爱护环境、爱护公共财物，自觉维护社区、校园、和教室等公共场所的环境卫生。能与他人合作共同完成任务，有团队意识和有集体协作精神；有集体荣誉感。
了解信息技术与现代生活、社会发展的关系，信息技术课成绩合格，具有收集、整理、运用信息进行学习探究活动的能力。
运动
与
健康
自觉参加体育与健康课的学习；积极参与课外体育活动；掌握测量运动负荷的常用方法；具有坚持体育锻炼的习惯。
▲参加体育课和其他体育活动考勤记录；
▲校级以上运动竞赛获奖证明
▲身体检查记录
心理健康教育情况记录