2013级高三一轮复习指导意见第一轮复习是整个高三复习的基础和关键，起着承上启下的作用。

为了搞好这一阶段的复习工作，增强高三意识，强化高考意识，提高复习备考的效率，提出如下意见。

一、指导思想认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在各级领导的正确领导下，以“办人民满意的学校”、“做人民满意的教师”为宗旨，努力提高教育教学质量。

增强高考意识，加强高考研究，提高复习教学和训练的实效性。

坚持教学改革，优化教学过程，提高教学效率，狠抓教学落实。

熟悉课标，紧扣考点，瞄准热点，整合知识，以双基教学为主线，以提高能力为目标，结合高考题型，强化训练，提高学生的解题能力和应试水平，提高综合素质和高考成绩，为高校培养优秀学生。

二、时间安排2015年9月1日——2016年3月上旬，时间为6个半月。

要求是以点带面、夯实基础、全面复习、落实考点、探求联系、培养能力。

三、组织领导。

在今年的高考中我校有多人被清华北大录取，刘晓彤夺取了泰安市文科第一名的好成绩，为我校赢得了声誉，为我们树立了榜样。

对于2013级高三毕业生，领导更重视，社会关注度更高，必须举全校之力抓高三教学工作。

为此，学校成立高三毕业班领导小组。

由张相平校长任组长，以保证高三工作高效顺利进行。

四、第一轮复习的任务一轮复习为复习基础阶段，把“落实课标要求，夯实基础知识”，落到实处。

以《课程标准》为依据，以教材为基本线索，以高考试题为目标导向，合理借鉴复习资料，逐一落实知识点，合理整合知识，扫除知识结构中的盲点，完成对基本概念、基本规律、基本技能的掌握，为二轮复习提升能力打好基础。

具体任务：1、制定落实好教学计划。

各学科要科学制定一轮复习工作计划，计划内容包括复习进度、集体备课安排、研讨课安排等。

计划要目标明确、思路清晰、措施有力、详实得当。

复习进度和内容要细化到每周、每天、每节课，紧扣培养目标和学生现状。

2、全面、系统地复习所有的知识点。

（1）全面：覆盖教材中所有知识点；（2）系统：不仅掌握知识本身，而且掌握与该知识点有联系的前、后、左、右的有关知识点。

3、完成记忆任务，必须记住需要记忆的所有知识，记忆要准确、持久，提取要迅速。

（1）所需记忆的知识，在第一轮复习时必须“一次到位”，决不可把记忆任务推到第二轮复习；（2）所需记忆的知识，必须以能“默背、默写”为合格。

4、掌握各单元的知识结构。

（1）记忆、理解各单元知识结构图（表）；（2）本单元知识能“单元过关”。

5、着力培养初步的综合能力和学科能力。

（1）选择的题目大部分应是中低档综合题，小部分是高档综合题，做到知识全覆盖；（2）将学科能力落实在足量的典型例题的讲解上，落实在足够的练习和变式训练上；（3）高度重视中、低档题，题型要全面，针对性要强，方法思路有代表性，使学生做一个题，会一类题，保证学科能力过关。

在整个复习进程中切实做到“事前有计划，事中有监督，事后有总结”。

五、复习目标1 、通过一轮复习使学生清晰地掌握所学基本概念、基本知识和基本方法，使知识网络化、系统化。

2、通过复习让学生初步具备分析问题、解决问题的能力，使学生具有较强的自学能力。

3、培养学生良好的学习方法和学习习惯，逐步提高学生的应试技巧，增强学生的规范意识，为高考打下坚实的基础。

六、第一轮复习具体措施（一）认真学习研究《课程标准》和近几年高考题，准确把握复习方向，号准命题脉搏。

1、及时了解高考新政策，深化“课标”研究，准确把握备考复习方向。

今年《考试大纲》与《考试说明》不一定再编制，这要求我们比以往要高度重视高考政策信息的收集，要更加细致地研究各科课程标准，要更加重视各级备考研讨会的专家建议，要通过综合的研究分析，明确命题的新动向，明确各科高考考查的基本内容，确保复习内容的全面性，明确对各学科知识和能力要求的考查程度，确保复习难度的合理性。

需要注意的是，新的高考将围绕《课程标准》的要求进行，而课本又是《课程标准》的载体，所以各学科备考要紧紧围绕《课程标准》与教材课本进行教学设计，组织教学活动。

2、要总结高考命题的规律和特点，认真备考，科学备考，保证我们的复习不走弯路，不做无用功。

各备课组要统筹安排复习和训练任务，将高考的能力要求分解到不同的阶段，制定出切实可行、周到细致的复习计划，并且要严格执行，坚决防止前松后紧或前紧后松的现象发生。

（二）回顾高考、抓纲务本、紧扣教材、注重基础。

高考命题立足教材、回归教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；我们要重视对教材的利用，切忌抛开教材一味攻读复习资料。

所以在第一轮复习中一定要重视对教材的利用，因为：一是对基础知识的记忆源于课本，记忆是“应用”的前提和基础，只有对课本引起足够的重视，学生才能记住基础知识；二是高考中相当一部分题目源于课本，是对课本题目的改编。

复习中，必须要求学生记住课本知识，并检查落实，切忌教师对基础知识一带而过，更不能全部放给学生，老师不管不问。

老师不重视对教材的利用，学生连翻翻课本也做不到，对课本的复习利用根本无法进行。

因此在第一轮复习过程中，应抽出一定时间对课本进行专门系统的复习，这样才能切实提高中等偏下学生的成绩，全面提高学科成绩。

也可以把课本上的重要知识和题目筛选出来印成试卷，让学生做，检查学生对基础知识的掌握落实情况，从而引起学生对课本的重视。

（三）依据《课程标准》、研究学情、精细备课、注重实效。

1、无论集体备课还是个人备课，都要力求深入，从课标要求、教学目标定位、教材及高考试题分析、问题情境的设置与知识整合，到学情考情分析、突破重点难点的方法等，每一个环节都要精打细算，力争用最短的时间教会学生最多的知识和方法。

2、要注重研究教学内容的取舍。

在备课过程中，既要研究应教给学生什么样的东西，还要研究什么样的东西不用教给学生。

有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。

3、所有训练用题必须精选。

凡是布置学生做的题目，每位教师都要先行独立做，从中发现并删除或替换差题，体会其中的难点、疑点并初步找到突破难点的方法和讲解的切入点。

4、要在备好教学内容的基础上，精心设计教学程序、教学环节和教学方法，力争使每堂课都是有效的、高效的。

（四）增强课型意识，上好复习课、训练课和讲评课三种基本课型。

要研究并上好复习课、训练课和讲评课三种基本课型，理化生等学科还要重视实验课。

1、一轮复习课要围绕对知识的深化理解、系统掌握、熟练掌握来设计。

要找准复习起点，要以学定教，面向普本人数，低起点、密台阶、分析要细、总结要全、适应面要广、规范意识要强。

要落实好“以能力为中心、训练为主线”的教学要求。

2、训练课要围绕提升学生综合应用知识的能力来设计，注重相关知识的巩固、完善和深化。

训练的目的要明确，训练的时机要恰当，训练的题目要有代表性。

重点规范学生审题的思维过程的和解题过程的步骤。

3、讲评课要围绕纠错补弱和提升解题能力来设计，注重做题习惯和方法的培养，可以按照如下的基本模式进行：考情分析—明确答案—重点讲评—归类分析—变式训练—反思整理，消化巩固。

讲评课上的“讲”要讲思路、讲方法、讲联系、讲规律、讲规范；要重点讲学生的疑惑点和失误点；要讲学生不能解决的问题。

讲评课上的“评”是对学生学习和做题的评判。

要指出存在的问题，准确分析出现问题的原因，提出具体的改进意见。

要立足高考，评出命题的意图，评出命题的趋势，评出答题的注意事项，尤其要注重答题规范化的引导（网上阅卷的需要），教育学生用0.5cm×0.5cm的正楷字体书写，段落清楚，步骤完整，要点显眼。

（五）落实学生的主体地位，深化高效课堂建设。

1、课堂教学实效性的高低取决于学生。

教师要充分调动学生的积极性，精心设计教学情境和教学问题，启发学生动口、动手、动脑，努力营造良好的课堂气氛。

教师是课堂的主导者，教师在课堂上是否具有教学激情、是否具有亲和力、是否能给学生营造一个良好的思考空间，是课堂气氛能否活跃的关键。

我们强调活跃课堂气氛，不是追求课堂表面上的热闹，而是提倡教师的启发诱导，帮助学生养成专心听讲、踊跃发言、认真记录和积极思维的课堂学习习惯，实现师生思维同步，实现教与学两个积极性的和谐一致与相互感染。

2、在教学过程中，要落实“三讲三不讲”原则。

“三讲”就是讲学生理解不了的问题（疑点、难点）；讲学生归纳不了的问题（规律、方法）；讲学生运用不了的问题（知识的迁移、思路的点拨）。

“三不讲”就是过于简单的问题不讲；过偏的问题不讲；过难的问题（超越高考题难度的问题，讲了也不懂的问题）不讲；切忌一讲到底、照本宣科、面面俱到，杜绝“水过地皮湿”教学现象。

以确保学生实现“三有”，即课课有得、课课有想、课课有悟。

（六）分类指导，进一步落实提高名牌大学和重点本科的升学人数。

1、定准尖子生，精心调教，重点培养。

认真落实“695”工程，高度重视目标学生的确定、辅导教师的配备、教辅资料的筛选使用等工作，对学生的家庭、生活、各学科实力状况、心理品质、整体的优势及不足，做到了如指掌，提高指导的有效性和时效性。

对目标生实行“一生一策”的计划，根据每个学生实际情况制定出相应的策略。

同时，既要让他们树立远大的理想，增强学习的主动性，树立学习的信心，增强抗打击和抗挫折的能力，也要指出他们的差距和不足，施加适当的压力。

2、定准一本生，全面培养；定准边缘生，合理培养。

抓好边缘生补弱工作。

继续落实全员育人导师制，教师与边缘生结成对子，“先查病，后治疗，再进补”，实行“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导，真正实现“知识落实、作业落实、改错落实”，全面指导边缘生的学习、生活，力保学生本科上线。

3、关注二本生与艺体特长生工作。

不少学生升高中时基础差、底子薄弱，目前总成绩偏低，以文化课升入本科难度较大，我们要想方设法挖掘这部分总分不高但有艺体特长学生的潜力，动员他们参加艺体类高考，这是提升高考升学人数、提高本科录取率的有效途径。

专业课教师要积极收集高考政策信息、专业培训信息、院校招生信息，及时与考生家长沟通，为艺体及文管类特长生们外出学习和专业应试服好务。

（七）加强常规教研活动、认真落实学案教学、集体备课和听评课制度。

1、进一步提高“学案”的质量，要充分发挥学案这一校本教学资料的作用。

学案编写的质量决定了学校间学科竞争的结果，影响学科成绩，影响入围人数。

备课组长对学案的编写要严格把关，要立足实际，科学编制，努力完善，让每一份学案都成为精品学案。

做到“课前案”、“课上案”、“课后案”“三案归一”。

“课前案”由学生自主解决；“课学案”以重难点知识和问题为主，由师生共同解决；“课后案”巩固训练课上的知识，进行拓展延伸。

2、要提高集体备课、研讨课和听评课的实效性。

集体备课既要有分工，更要有合作。