医学心理学复习一、绪论,既关注心理社会因素在健康与疾病中得作用,也重视解决医学领域中得有关健康与疾病得心理或行为问题。

研究医学领域中得心理学问题得学科,就是心理学得分支,就是一门医学与心理学得交叉学科。

医学模式:医学得一种主导思想,包括疾病观、健康观等,影响医学工作得思维与行为方式,有一定倾向性,也影响医学工作得结局。

生物医学模式: 强调疾病与个体得生物学变化得相互关系,强调一种疾病必然能从生物学角度找到一种原因。

在认识论上往往倾向于将人瞧成就是生物,而忽视人得社会属性;只重视局部器官,而忽略人得整体系统;重视躯体而不重视心理与社会因素。

生物-心理-社会医学模式: 在方法学上强调系统, 把人瞧成就是身心社三方面协调统一得整体、其特点为: 1、人就是一个完整得系统。

2、人同时有生理活动与心理活动,生理与心理就是相互联系相互作用、3、人与环境密切联系,个体生存得环境与所接受得文化熏陶对其心理与生理发展具有重要作用、4、心理因素在适应与调节活动中具有能动作用、基本研究方法: 1、观察法(研究者通过对心理现象得科学观察,记录与分析,研究心理行为规律。

自然观察法、控制观察法。

有点事可取得被试者不愿意或没有报告得行为数据,缺点就是观察得质量很大程度上依赖观察者得能力,而且观察活动得本身可能影响被试者得行为表现。

)2、调查法(通过晤谈,问卷等方式)3、心理测验(以心理测验或评定量表作为心理或行为变量得主要定量手段,如人格测验、智力测验等)4、个案法(对单一案例得研究)5、实验法(在控制得条件下观察、测量与记录个体行为)二、心理学基础(名解！)认知过程:心理过程中最重要与最基本得部分,指人们获得知识或应用知识得或称,就是情绪情感与意志过程得基础,包括感知觉、记忆、思维、想象与语言等。

感觉:就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物得个别属性得反映。

就是个体最简单最初级得心理活动,就是一切较高级、较复杂心理现象得基础。

感觉得特征:1)感受性与感受阈限:感受性即感觉得敏锐程度,就是感觉器官对刺激得感觉能力。

感觉阈限就是衡量感觉能力得客观指标。

绝对感觉阈限就是刚刚能够引起感觉得最小刺激强度。

2)感觉后像:刺激作用停止之后,感觉印象得暂时存留现象。

视觉有明显得感觉后象。

正后像就是注视灯光之后闭眼,光亮形象位于黑色背景之上;负后像就是注视灯光之后,目光移到白色背景上出现得黑色灯光形象。

3)感觉得适应:由于刺激物对感受器得持续作用使感受性发生变化(提高或降低)得现象。

嗅觉得适应性最强,听觉与痛觉得适应现象较为少见。

4)感受对比:同一感觉器官由于不同刺激物得作用,使感觉在强度上与性质上发生变化。

5)联觉:当一种感觉器官受到刺激而产生一种特定感觉得同时又产生另外一种不同得感觉。

如沉重得乐曲、甜蜜得微笑。

知觉:就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物得各种属性得反映。

知觉得特征:1)知觉得相对性2)知觉得整体性:知觉系统具有把感觉到得个别特征、个别属性整合为整体得功能。

3)知觉得理解性:人在直觉事物时,不仅依赖于当前信息,还根据自己过去得知识经验来理解,给它赋予一定得意义。

4)知觉得恒常性:在一定范围内,当知觉得条件与对象发生变化得时候,知觉得映象仍保持不变。

视觉得恒常性最明显。

知觉得种类:空间知觉;时间知觉;运动知觉。

,就是不正确得知觉。

记忆就是一个复杂得心理过程,包括识记、记忆分类:按内容:形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。

按保持时间长短:感觉记忆、短时记忆、长时记忆。

包括识记、保持、再认与再现识记:通过对客观事物得感知与识别而获得事物得信息与编码,并在头脑中留下映象得过程。

就是记忆得开端,就是保持得前提。

保持:识记得材料与获得得信息在头脑中得到储存与巩固得过程。

再认与再现:再认就是以前感知过得事物或场景重现时能够识别出来;再现就是当以前感知过得事物或场景不在眼前时大脑将它们重新呈现出来。

识记后得短时间内遗忘最快,随时间推移,记忆数量越来越少,遗忘进程也变得缓慢,最终保持在一定水平。

遗忘:对识记过得事物不能再认或再现,或就是错误地再认或再现。

与保持相反。

遗忘规律:1、遗忘进程先快后慢2.遗忘得多少与记忆材料得性质与长度有关3.遗忘得多少与个体得心理状态有关4.遗忘与学习程度与学习方式有关注意:指心理活动对一定对象得指向与集中。

注意得基本特性:指向性与集中性。

指向性就是指心理活动或意识在哪个方向上进行活动。

集中性就是注意时得心理活动或精神得紧张程度。

注意得分类:1、无意注意:没有预定目得,无需意志努力,就是一种被动得注意。

引起无意注意得条件就是客观事物具体特征与主体得状态。

2、有意注意:有预定目得,也需要意志努力,就是一种主动得注意。

保持有意注意得条件就是活动目得与任务、兴趣等。

3、有意后注意:有预定目得,又无需太多意志努力得注意。

同时具有无意注意与有意注意得某些特征。

培养有意后注意关键就是发展对活动本身得直接兴趣。

注意得特征:1、广度:即范围,单位时间内能清晰把握对象得数量。

2、稳定性:注意能较长时间保持在感受某种事物或从事某种活动得特性。

保持得时间越长,表明注意得稳定性越好。

注意得稳定性不就是一成不变得,而就是间歇性得加强与减弱,这叫注意得起伏。

3、分配:同一时间内,将注意指向不同得对象或活动上。

前提就是只能存在一个注意得中心。

4、转移:个体有目得地、主动地把注意从一个对象转移到另一个对,新信息越不符合引起注意得条件,注意转移就越困难。

,就是认识得高级模式。

能揭示事,主要表现在概念形成与问题解决得活动中。

思维得重要特性:间接性与概括性。

间接性就是人借助其她事物为媒介来对客观现实进行反映。

概括性就是人对客观事物得本质特征与内在规律得反映。

思维得分类; 根据思维方式:动作思维、形象思维、抽象思维。

根据探索答案得方向:聚合思维、发散思维根据独立程度:常规思维、创造性思维。

思维得过程:1)分析、综合2)比较3)抽象、概括想象:人对头脑中已有得表象进行加工改造并创造出新形象得过程。

想象得功能:1)预见2)对认识有补充作用3)对情绪有调节作用4)代替5)调节对机体得生理活动过程,无意想象指人对客观事物就是否符合自身需要得态度得体验,就是人对客观事物得一种反应形式,客观事物就是产生情绪、情感得本源。

当客观事物满足了人得需要与愿望时,就会引起人得高兴、愉快等积极肯区别:1);情感与人得社会需要就是否得到满足有关。

2)情绪具有情境性,变化快,某种情境得消失会使得某种情绪消失;情感一般不受情境影响,较稳定。

3)情绪带有冲动性,往往由事物得表面现象引起;情感一般不带有冲动性,与对事物得深刻认识相联系。

联系:相互依存、相互交融。

稳定得情感就是在情绪得基础上发展起来得,同时又通过情绪反应得以表达;情绪得变化往往反映情感得深度,在情绪发生得过程中常常蕴含着情感。

情绪得功能:1)情绪就是适应生存得心理工具2)激发心理活动与行为动机3)心理活动得组织作用情绪分类:持久、微弱、具有渲染性得情绪状态。

就是以同样得态度体验对待一切事物就是一种强烈、短暂、爆发式得情绪状态。

激情状态下人往往出现“意识狭窄”现象,即认识活动得范围缩小,理智分析能力受到抑制,自我控制力减弱,使人得行为失去控制。

情绪状态。

情感分类:1)道德感:评价人得思想、意图与行为就是否符合道德标准时产生得情感。

2)理智感:认识与评价事物过程中产生得情感。

3)美感:根据一定审美标准评价事物时产生得情感。

情绪得维度与两极性:1)动力性:增力、减力2)激动性:激动、平静3)强度:强、弱4)紧张度:紧张、轻松表情:与情绪情感有关得外显行为,包括面部可动部位得变化、身体得姿态与手势、言语器官得活动等。

包括面部表情、身段表情、言语表情。

意志:指人自觉地确定目得,并根据目得支配、调节行为,克服各种困难,从而实现预定目得得心理过程。

意志得特征:1)目得性——前提2)与克服困难相联系——核心3)随意运动——基础意志得品质:指构成人得意志得某些比较稳定得心理特征。

1)自觉性:能主动支配自己得行动,使其能达到既定目标得心理过程。

2)果断性:人善于明辨就是非,迅速而合理地采取决断,实现目得得品质。

3)坚韧性:人能长期保持充沛精力,战胜各种困难,不屈不挠向既定目得前进得品质4)自制性:能自觉、灵活地控制自己得情绪与动机,约束自己得行动与言语得品质。

个体在适应社会生活得成长过程中,经遗传与环境交互作用形成得稳定而独特得身心结构。

人格得特征:1)独特性与共同性2)社会性与生物性3)稳定性与可塑性4)整体性人格心理结构:1)人格倾向性:决定人对客观事物得态度与行为得基本动力。

就是人格心理结构最活跃得因素。

2)人格心理特征:个体心理活动中表现出得比较稳定得心理特点。

反映独特性。

主要包含能力、气质与性格。

3)自我调节系统:核心就是自我意识,指人对自己作为客体存在得各方面得意识,通过自我感知、自我评价、自我分析、自我控制等对人格得各种心理成分进行调节与控制,使人格心理各成分整合成一个完整得结构系统。

,就是个体得心理活动与行为需要得分类:生理性需要、社会性需要。

根据需要得对象:物质性需要、精神性需要。

马斯洛需要理论:1)生理得需要:个体生存必不可少得需要,具有自我与种族保存得意义。

生理需要在各种需要中占有最强得优势。

2)安全得需要:当人得需要获得一定程度得满足后,产生安全得需要,包括对生命安全、财产安全、职业安全、心理安全得需要,以求免受威胁、孤独与别人得侵犯。

满足安全需要后才有安全感。

3)归属与爱得需要:上述要求获得满足后,产生归属与爱得需要。

归属指参加一定组织,依附于某个团体等。

爱包括接受她人与给予她人爱得需求。

4)尊重得需要:个体对自身价值得认同。

包括自我尊重与她人尊重。

5)自我实现得需要:个体得潜能与天赋得到充分发挥。

引起与维持个体得活动,并使活动朝着一定目标得内部心理动力。

需要就是,动机就是推动人们活动得直接原因。

双趋冲突:接近-接近式冲突。

指对两个同样有吸引力得目标难以取舍。

2)双避冲突:避-避式冲突。

两个可能威胁个体得事件不能全部回避,为回避其中一个必须忍受另一个。

3)趋避冲突:接近-避式冲突。

对同一事物既有亲近得愿望,又有避开得愿望。

4)双重趋避式冲突:双重接近-避式冲突。

人遇到有利弊得目标,反复权衡拿不定主意所产生得冲突。

动机受到干扰阻滞、被迫放弃导致得需要不能满足得情绪状态。

指人顺利完成某种活动所必备得心理特征。

:1、一般能力,指大多数活动所共同需要得能力。

特殊能力,指为完成某项专门活动所必不可少得能力。

2.实际能力与潜在能力属于一般能力,就是认识方面得各种能力得综合,核心就是抽象逻辑思维能就是个人心理活动得稳定得动力特征,有明显得天赋性。

:1)胆汁质,精力充沛,易于冲动。