大学生电子产品消费行为分析一、引言随着科技迅猛发展，人民生活水平普遍提高，电子产品在大学生中越来越普及。

对于无独立经济来源，却有独立消费行为、对新鲜事物接受快的特殊群体，大学生对电子产品的消费情况无疑值得我们深入的研究。

（内容太少了，还可以多加点）二、大学生电子产品消费的现状及特点作为一个年轻的群体，大学生有着比较理性的头脑，积极向上的心态，同时喜爱时尚、新颖的东西，虽然大部分大学生没有独立的经济能力，但是他们都有购买电子产品的欲望，因为即使不是出于娱乐或其他目的考虑，至少也是为学习提供帮助，因此，代表科技发展的电子产品逐渐成为他们比较热衷购买的消费品。

根据相关调查结果显示：就高校大学生的总体消费状况而言，这部分消费人群在手机、电脑、数码商品上的消费占有很大的比例，并且仍存在上升的趋势。

高校大学生在手机和电脑上的消费比较庞大，而对数码相机有很高的预期消费。

功能、价格和品牌成为了高校大学生对购买手机、电脑、数码产品时最主要的考量因素。

（一）选购要求主要为实用和中低价格随着年龄的增长，大学生购物逾趋于理性，当然也是与在学生时期收入有限有一定的关系，因此大学生在购买电子产品时，最关心的就是产品的价格和功能，希望自己可以买到“物美价廉”的商品。

这不仅是由大学生的消费心理所决定，也是由其经济来源状况、购买能力等因素所决定的。

但也有少数大学生把品牌作为首要考虑因素，他们通常经济条件较好，崇尚品牌消费，认为名牌产品品质优良、知名度高、声誉良好，而且品牌消费能降低购买风险。

（二）追求新颖和时尚的心理日趋明显大学生正处于追求个性发展，自我意识增强，乐于接受新鲜事物的年龄阶段，面对五彩缤纷的消费市场，他们追求独特和自由，消费行为开始向理性化转变，出现较为成熟的价值取向。

大学生有他们这个年龄段所特有的购买心理：追求前卫与个性。

在购买商品时比较喜欢追求新颖和时髦，热衷于追随时代潮流。

他们往往是新产品、新品牌、新的消费时尚的追求者和尝试者。

在购买电子产品时，大学生容易追求新外观、新功能、新款式的产品，尽管这类电子产品的价格较高。

在现今社会，时尚和新潮所代表的是现代社会的消费观念和生活方式，广告昭示鼓惑下的消费意识，媒体、明星的示范效应，以及商场陈列的各式各样款式新颖的电子产品的吸引，也促使“时尚和新潮”消费越来越成为多数大学生的心理需求。

（三）崇尚品牌，品牌的忠诚度高品牌商品不仅仅蕴含经济价值，而且有文化价值。

随着科技高速发达，品牌竞争已经超越了产品的功能竞争，人们更多的倾向于心理感受而不是从直观上判断某种商品的优劣。

品牌代表的“质量”的权威性，“价格”的权威性，以及品牌的“文化”权威--体现消费者的身份、地位、增强消费者的自信心。

同时大学生电子产品消费在一定程度上会相信自己的真实体验，如果使用某种电子品牌产品产生好的体验，就会坚持使用，从而逐步形成固定偏好，最终形成使用习惯，保持对此产品良好的忠诚度。

比如某品牌的手机，感性认识上的手机外观好，质量好，彰显个性，都会促使他们继续使用下去。

（四）两极分化严重受家庭收入水平和消费习惯的影响，大学生电子产品消费趋势明显呈两极分化状态，个体间差异拉大。

一些大学生在校期间电子产品消费为几百元到一千元左右，所购买的电子产品主要是价格低廉的已被淘汰或过时的电子产品；而一些家庭条件较好的大学生在校期间电子产品消费从几千元到上万元，他们所购买的电子产品主要是名牌产品，而且款式和质量都比较好。

（五）电子产品消费动机兼有冲动性和理智性由于大学生的价值观、消费观没有完全稳定，消费经验不够丰富，加之求新、求美的个性，因而在选购电子商品时，容易受外部环境的影响；再加上部分同学喜欢集体结伴购物，选购电子商品时难免受到同伴影响，忽略对电子商品全面认真的分析比较，导致大学生在消费时带有浓厚的感情色彩，冲动性购买较多。

另外，大学生的电子消费又具有理性，首先，大多数学生来自农村和普通的工薪家庭，父母的供给有限，因而他们必须有计划地安排收支，谋求在有限经济条件约束下的最大购买利益，最大限度地满足个体需要；其次，随着大学生年龄的增大、信息的增多，他们选购电子商品时会考虑得更全面和细致，表现出较成熟的价值取向。

比如，以购买电脑这样昂贵的商品为例，购前不仅查阅相关资料，获取有关价格、性能和市场的信息，甚至还会找专业人员咨询后再决定购买。

7．从众攀比等现象比较突出大学生生活的社会性，使得他们的消费心理在社会环境和社会群体的影响和压力下产生相互作用和相互影响，并呈现出“趋同”的现象，以使自己保持与社会群体的一致性。

大学生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性决定了大学生自主消费经验少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。

大学生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控能力不强，多数消费都是受媒体宣传诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。

这也正是大学生消费示范效应的结果。

人们总是选择他人作为自己的参照标准。

大学生在生活、学习、人际交往及休闲娱乐中，总是有意无意的与他人作比较，以求得心理平衡，获得自我认同。

一些大学生互相攀比，购买电子产品时考虑实用性的并不多，而倾向于购买那些高价位高档次的电子产品，以获得心理上的满足和优越感。

8.信息传播费用低，传播效果好大学生的学习和生活基本上集中在大学校园内，这一群体本身就具有高度的相似性，高频度的密切接触，更是加大了彼此间的相互影响。

许多大学生也表示其在电子产品购买过程中最信任的信息媒介渠道是同学朋友的经验传授。

各种消费信息在大学生中通过口口相传迅速传播，时尚学生影响一般学生，高年级影响低年级。

群体性生活使得大学生消费信息传播费用很低，但效果显著。

9.大学生获得电子产品的资金来源和时间据调查，大学生获得电子产品以父母资助为主要来源的同学占多数，另外是助学贷款、奖学金和贫困补助，也有一部分同学靠打工赚钱来购买电子产品。

像电脑、MP3这样能和学习“挂上钩”的产品，家长一般都不会拒绝为孩子购买。

在购买时间上，大部分学生在大二或大三时，出于实际需要或从众心理，逐渐购买一些电子产品。

而如今也有很多大学新生在入校前，其家长已经为这些准大学生购买了部分电子产品，如手机和电脑，以方便和他们的联系和帮助他们的学习。

10.购买时间相对集中，对售后服务要求较高一般而言，学生购买电子产品的时间主要集中在每年的新生入学时期。

但由于电子产品的更新换代较快，其他的一些时间：如小型节假日，也应该做好面向高校大学生的营销活动。

学生群体对售后服务的要求也会较高，喜欢便利，一旦企业售后服务跟进不到位，会影响学生对企业的感情，再通过口口相传影响更大的群体。

（你自己选择比较有代表性的五点）二、大学生电子产品消费的误区随着电子产品种类的增多和产品价格的急速下降，大学生已经成为电脑、手机、数码相机、数码摄像机和MP3等电子产品的消费主体。

据调查：购买MP3产品的顾客中，大学生群体约占68%，其他群体仅占32%。

由于大学生个性发展不够成熟稳定、正确的消费观还没有完全形成、消费来源单一等原因，使大学生在消费的过程中很容易受到各种因素影响，导致产生一些非理性的消费误区，主要表现在以下几个方面：（一）消费观存在不合理因素统计表明，生活费用和学习用品费用组成大学生消费的主要部分，然而购买电子产品的费用呈直线上升趋势。

据调查，大学生对高科技的电子产品产生极大的热情，一学期平均花销约在1485元，被调查的25个大城市的大学生一学期中在IT、数码产品上的花费总共高达60亿元。

目前，手机在大学生中普及率非常高，并不乏一些高端手机，许多大学生平均月话费在100元左右，已经成为大学生消费的“大头”。

（二）从众消费和攀比消费大学生缺乏独立生活经验，大多数是上大学时才第一次离开父母，自己有了支配费用的权利，在实际消费中，容易从众、攀比。

他们具有“别人有的我也要有，别人没有，我更要有”的心理，导致花销混乱、奢华、浪费，不根据自己的需要消费。

很多大学生的享乐主义思想很严重，一部分大学生还养成了挥霍浪费、虚荣攀比的不良生活作风和消费习惯。

（三）追逐时尚和个性化消费各种电子产品品牌充斥着校园，把大学生卷入了理想消费中。

许多大学生在消费过程中总是爱紧跟流行，把自己当作社会的时尚群体。

“时尚”既满足了大学生的爱美心理，又满足了他们在个性张扬的需求。

大学生购买时尚电子产品比例较高，对电脑、手机、数码相机、MP3等电子产品的消费比例远高于其他群体。

为了帮助自己的学习，大多数学生购买电子产品，然而还是有不少同学讲究高档，购买昂贵的电子产品，其原因是生活水平的提高。

然而不考虑自己实际经济水平的提前消费或非理性消费，将造成不必要的经济压力，导致负面影响。

三、大学生电子产品消费误区的根源分析（一）大学生自身个性特征的影响个性是个人身上表现出来的比较固定的心理特征。

当代大学生从整体上讲强调个性化，忠于自己的心理感受，容易盲目消费、超前消费及品牌消费。

此外不同的个性心理往往导致不同类型的消费倾向。

大学生正处在世界观、人生观、价值观的形成时期，处在身体和心理发育的完善时期，有许多不成熟不完善的地方，必然还不能很好地驾驭和把握自己。

伴随着自我意识的觉醒，许多大学生在物质生活和精神生活等方面产生了强烈的自我支配要求，虽然他们的消费来源主要还是家庭，却有着强烈的消费自助要求，加上又远离父母，抵制不了奢华和非理性消费的诱惑，从而使得盲目从众和互相攀比的心理比较严重，加之“别人有的我也要有，别人没有，我更要有”的心态，仅仅是为了获得心灵上的满足感，在进行消费时就会与他人作比较，有时候就会导致盲目消费。

（二）家庭因素的影响家庭是人出生后的第一所学校，是个人成长的摇篮。

家庭教育具有普遍性、特殊性、针对性、亲和性、权威性等特点，对一个人的影响是潜移默化的。

有调查显示，80%的大学生表示对他们影响最大最深刻的是父母。

家庭的经济条件和父母的消费观念直接影响孩子的消费观念。

一个从小接受父母良好消费观念熏陶的学生，不论其家庭环境如何都会合理消费，相反一个孩子从小在花钱方面就没人管，长此以往极易盲目消费、超前消费。

此外父母的消费理念、行为习惯对孩子也有深远的影响。

现在的父母对独生子女都过分溺爱，竭尽所能为其提供物质基础，即使家庭经济状况不好，甚至困难，也要想方设法给予子女足够的经济支持，满足孩子的消费需要，不让子女在同学面前丢脸。

可是许多大学生都没有理财的经验，致使他们养成了大手大脚花钱的习惯。

另一方面，一些家长们铺张浪费、奢侈无度的生活习惯，也在潜移默化中影响了孩子的消费心理和行为，导致他们养成了不正确的消费习惯。

（三）社会环境发展的影响社会的进步、市场经济的发展，对大学生的消费的影响有正反两面。

一方面，市场日益繁荣，产品琳琅满目，为大学生的消费提供了更多的可能，主要表现在扩大了消费范围、拓展了消费空间，尤其是网上购物拓展了空间性。