语文课如何做到讲练结合，提高语文教学的有效性
金凤区第七回民小学鲁宁这个月是我们又迎来了网络教研活动月，本月由一小、四小、七
小、丰中小学部、盈南小学、砖渠小学、泾龙小学七校联合开展“同
课异构”网络教研值月活动，在本学期的课堂学习研究过程中，我们
需要大家一起参与，集思广益，出谋划策，才让我们的教师少走弯路，
多出好课。

来吧！有你的参与，教研将更加精彩；来吧！有你的睿智，
教研将熠熠生辉。

走进网络，你还会亲历一种神奇，因为你会发现，
教研在网络上行走，会呈现一道别样的风采。

本月研究的主题是：语
文课如何做到讲练结合，提高语文教学的有效性。

针对这个主题我认为语文教学在某种意义上来说是要使学生形成一种运用语文的能力，那么，有些必要的训练是回避不了的。

课堂教学是学生学习知识的主渠道，要提高教学质量就必须提高课堂教学的有效性。

我们必须以课堂教学为切入点，主要研究“阅读教学的有效性”，重点解决阅读教学中存在的问题，聚焦于促进学生的真实发展，从而揭示“教什么”（教学目标和教学设计）、“怎么教”（教学策略）以及“教得如何”（教学评价与反思），通过解决课堂教学中各类教学问题，促进教师专业能力的提高。

我们必须承认，有些能力不指导、不训练是不能形成的。

比如朗
读和默读的能力、概括的能力等，在有限的教学时间内是必须通过训练才可较好形成的。

抛开具体教学内容、具体的文章个性，一味地强调如古人式的读书“自悟”，课堂教学的有效性就会降低。

因此，必要的语文知识教学和必要的能力训练正是“教学”存在价值的体现。

一节语文课只有短短的40分钟，在这40分钟时间内既要讲清知识要点，又要给学生充分的时间练习，巩固所学知识技能，这就要求教师落实课堂教学“三讲三不讲”。

所谓的“三讲”就是大家熟悉的重点、难点、疑点，这三个点我们必须在课堂上讲，而且教师的语言必须做到简明扼要，深入浅出，抓住要点。

要做到这点教师必须深入研究教材，很好地把握住教材的重、难点。

“三不讲”就是学生会的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生永远也不会的不讲。

这样才有可能安排时间进行讲练结合，否则就是一讲到底的课堂。

学生练习的时间有了，课堂教学的效率也就提高了。

要确实做到保证课堂上的“三不讲”，空出时间来让学生练习这一点，就需要老师透彻了解学生特点，在课前进行有效的诊断检测，以检测结果为依据确证哪些知识是学生已经会的，哪些知识学生自己能学会的，又有哪些知识在现阶段学生讲了也不理解。

只有这些问题解决好了，才能落实“三不讲”。

总之，教师上课时要讲练结合,精讲精练,语言要锤炼,不讲废话,提高课堂效率,增强教学的目的性和针对性;采取师生互动,生生互动,合作学习,探究学习等多种形式,充分发挥学生的主体作用,体现教师的主导作用，切实有效地提高语文课堂有效性。