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结语
面对严酷的现实、诸多的挑战，唯有不断学习、勇于开拓、团结合作， 激发自我潜能和智慧的灵光，才能在班主任和教育教学工作岗位上走得更远、 有所作为，从而获得由衷的幸福感。
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2、我不愿意做这样的老师，看见学生没有按照自己的意图办，就“恨铁不成 钢”。我会告诉自己：铁就是铁，为什么一定要把它变成钢？除了钢和铁之 外，还有金、银、铜、锡、铅，只要他们能活出自己的精彩，这世界就会精 彩。
3、我不愿意做这样的老师，不顾一切地占用学生的时间，恨不得他们睡觉都梦 到上我的课。我会告诉自己，不管是在时间还是在空间上，我教的对于学生 来说都只是很小的一个部分，他们需要的是整个世界，我应该给他们开一扇 窗户。
改变中国教育， 必须从
改变家庭 教育家长
开始
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领悟大政方针 充满期待
生命化教育 读懂学生 会爱学生
关键词二：智慧
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• 教书育人
关于岗位职责
• 育人
根本职责 • 带班育人
•育
•管
领
班主任通过日常的班级生活实施德育、管理和领学生健康 全面发展。
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育——根本性职责 管——前提性职责 领——方向性职责
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• 明理说道 • 批评错误 • 指出缺点 • 表扬优点 • 鼓励进步 • 判断对错 • 教育报告 • 教育活动 • …….
“育”是什么？
-------显性的教育、直接的教育、有声的教育
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• 提供机会* • 熏陶感染* • 情境体验* • 搭建平台* • 用心倾听* • 主动示范* • 关注尊重* • 从旁迂回* • 主动认错* • 信号示爱 • 接纳沟通 • 因势利导
六年级三班
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一位优秀的班主任，可能一次不
经意的谈话开启了学生蒙昧的心扉，
对他产生决定性的影响；也可能一个鼓励的眼神唤醒了学生心灵深处真善美的 基因，从而成就他一生的美德……
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关键词一：挑战
1、市场经济时代。 2、互联网时代，充满诱惑。 3、家庭教育的诸多问题。
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青少年问题多源自于家庭，显示在学校，危害在社会。教育问题学生是治标， 教育问题家长是治本。
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4、我不愿意做这样的老师，以为教育可以替代一切，以为自己可以做到所有。 我会承认：有很多我没有教好的学生，更有很多我教不好的学生。个人的力 量总是很微弱的，只要我无愧于心，就可以坦然面对了。
5、我不愿意做这样的老师，以为老师就是“奉献”的代名词。我知道我的工作 需要付出爱和努力，但是教师的工作本质上与其他的工作并无不同。我拥有 神圣的法律赋予我的权利，正如我同样拥有法律赋予我的义务，我有权拒绝 来自权威的任何额外的说教和要求，即使最后我无法抗拒，但是至少我抗拒 过。
• …….
“育”还是什么？
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关键词三：幸福感
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把学生看作天使， 教师便生活在天堂里；
把学生看作魔鬼， 教师便生活在地狱中。
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作为班主任，有些事情无法选择，但我们可以选择以什么样的心态来做事， 可以选择用什么样的方式来引导孩子。
善待自己，学会给自己减压， 给自己一个合理的期待。 工作中相信学生，培养学生干部，适当放手，“懒”一点。
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周立波的话： 小时候，幸福是一样东西，得到了就幸福；长大了，幸福是一个理想，实现
了就幸福；成熟了，幸福是一种心态，理解了就幸福。
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1、我不愿意做这样的老师，以为学生的成绩就是学生的一切。我会告诉他们， 人生其实很长，每个阶段的要求都不一样，即使现在成绩不好，只要你能好 好做一个人，你就会获得很多。