2、嫦娥姐姐听了，又是怎样说的呢？
（1）学生回答。出示第四自然段：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
（2）问：嫦娥姐姐的家在哪？她想回家看看，说明她怎么样？（想家）
（3）齐读第四自然段。
三、分解色朗读课文
1、引导学生找出引号中，嫦娥姐姐说的话和小弟弟说的话。剩下的没有引号的部分是旁白。
你从我中国科学家做来飞行试验一定真想回家
小组合作三部曲：1、自己小声读一遍，不会的字借助拼音拼一拼。2、读给同位听，有读错的帮他纠正过来。3、组内检查读。
【教学意图：组长带领着学习和检查生字，纠正学生不正确的发音，培养学生互帮互助的精神。】
1、学生小组内学习生字。
2、表扬最先完成的前3个小组，每组加5分奖励。
拓展阅读
嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么？我们准备怎么没接待她呢？
课堂教学设计
教
学
过
程
课前预习
1、读课文5遍，圈出一类字、二类字。
2、划出自然段，标上序号。
第一课时（小组合作学习）
课前三分钟：讲故事。
让学生上台讲一讲嫦娥奔月的神话故事，其他同学认真听，听后给予评价。
评价标准：星级评价：1、姿态大方。★
3、学习“去”，云加上一笔就是去。写好撇折。
学生在练写时，教师台下巡视，及时纠正。
4、展示孩子的习字作品，引导其他学生指出优点与不足。
5、作业布置
听写生字，错一改三。
板书
设计
我叫神舟号
嫦娥姐姐小弟弟
回家看看飞行试验
四、精读课文
1、孩子们，课文都读会了，那么我叫神舟号中的“我”指的是谁？
学生回答。
“小弟弟”指的又是谁？
2、小弟弟和小姐姐说了些什么呢？（出示第一自然段）
问：这件事发生在什么时候？“一天晚上”
3、问“嫦娥姐姐认识小弟弟吗？”她是怎样问的？学生回答。Fra bibliotek出示第二自然段）
（1）指导学生看问号，“小弟弟，你从哪里来？我怎么没见过你？”要读出疑问的语气，语调上扬。
（1）得三颗星的同学起立，齐读一遍课文。（2）问其他同学们：有没有信心超过他们？接着，让剩下的同学齐读，读后，表扬他们只要勇于挑战，一样能读好。
【教学意图：在这个环节中，主要任务就是让孩子们多读，并时刻注意孩子读书兴趣的激发，一年级的孩子好胜心强，愿意挑战，为了让所有孩子都能大声的把课文读通顺，让得不到三颗星的和得三颗星的同学挑战，激发了孩子们的兴趣。】
1、小组内检查（5分钟），不会的或者读错的帮他纠正过来。
2、问哪个组在检查中，有不会读的字？一起来读一读。
3、全班开火车读。
二、精讲课文
上节课，我们学习了前两个自然段，我们知道了嫦娥姐姐看到小弟弟很陌生，问了他好几个问题。小弟弟是怎样回答的呢？
1、指明回答。（出示第三自然段）
“我叫神州号，从中国来，科学家派我来做飞行试验。”
三、小组合作，课文闯关
过渡语：生字关大家都轻松闯过了，课文还能难道你们吗？
小组合作3部曲：1、自己小声读一遍课文，不添字、不漏字。2、读给组内成员听。3、星级评价。
出示评价要求：★声音响亮。★读准字音。★不添字、不漏字、不重复。
1、小组内读课文。
2、表扬最先完成的3个小组，每组加5分。
3、展示读课文。
【教学意图：锻炼孩子上台的勇气，同时，锻炼台下同学善于学习别人的长处，发现别人的不足。】
教学过程：
一、小组合作，检查生字（三人行，必有我师）
师：同学们，生字昨天都学习了，看看大家记没记牢固？（出示不带拼音的生字词）
出示生字词：嫦娥神舟号中国科学家来做飞行试验小弟弟你从哪里为什么
【教学意图：生字是一年级学习课文的重点，为了让学生扎实的掌握，通过小组检查的方式，学生读不准的音就可以及时纠正。】
（1）问：小弟弟从哪里来？（学生回答）
“科学家派他去做飞行试验，神舟号的心情是怎样的？”
（预设：一年级的孩子有可能领会不了，可以结合实例，比如：你去市里参加比赛，你表演的很精彩，很多人过来问你，你是哪个学校的？你说你是德馨小学的，这时，你的心情是怎样的？学生可能就能说出骄傲和自豪了。）
（2）读出小弟弟的骄傲、自豪之情。教师范读后，学生再读练习。语气要很激动。
2、声音响亮。★3、故事完整。★
教学过程
一、问题导入
同学们，你们知道宇宙飞船吗？（学生自由回答），宇宙飞船飞上太空之后，会发生哪些有趣的事呢？这节课让我们一起来学习课文4，齐读课题。
同学们，想知道吗？首先，来闯生字关。
2、小组合作，生字闯关（三人行，必有我师）
大屏幕出示带拼音的生字词：晚上一艘飞船太空漫步嫦娥哪里
3、问学生在学习的过程中，你帮助了谁纠正了哪个音？
提问3—5名学生，并问用什么方法帮助他的？并表扬学生有热心，乐于助人。
【教学意图：在这个环节中，出错同学的发音正好给全班提个醒，师让出错的学生读一遍生词，并带全班同学齐读，在这个过程中，也培养了孩子乐于助人、互帮互助的好品质。】
3、选出4个小组展示读，并在这4个组中评学最优秀的小组，加5分。
2、学习“么”，新学笔画撇折，写撇折时，折到最后要把笔轻轻带起，像提的感觉。
3、学习“来”。这个字很复杂，引导孩子用识记方法，加一加的方法，一加米，顺口溜：“来了一位客人，带来了一袋大米”。
第二课时
课前三分钟：学生上台背诵课文《我叫“神舟号”》，其他学生给予星级评价。
星级评价：1、姿态大方。★
2、声音响亮。★3、全对。★
2、角色分工，女生扮演嫦娥姐姐，男生当神舟号，老师读旁白。
四、学习剩下的生字
出示：在的你去
1、学习“在”，问用什么方法记住这个字？与“左”对比认识。
老师范写后，学生描红，再在练习本上练写3个，提醒学生注意在的一竖要稍微出点头。
2、学习“的”和“你”，这两个字都是左右结构的字，要左窄右宽。你的第四笔是横沟，不要写成横折钩。
（2）教师范读。
（3）学生齐读练习。
【预设：学生可能把握不好嫦娥姐姐的语气，可以结合实例，比如你从来没有见过这个人，你见了他会怎样？】
4、问：小弟弟又是怎样回答的呢？下节课我们继续来学习。
5、学习生字。
出示生字：飞么来
引导学生观察每个字的每一笔，在田字格中的位置。
1、学习“飞”，这个字的关键笔画是横斜钩，写好横斜钩也不难，写好横和斜钩就能写好了。（有些同学可能把横斜钩写成横折弯钩，让孩子观察老师范写，然后描红练习，再在练习本上练习3遍）
语文学科一年级第4课
课题
4.我叫“神舟号”
课时数
2
教学目标：
教学重点在题号前用，教学难点用 标出
知识与能力目标：
1.复习巩固拼音，学会本课9个生字；；认会7个二类字；
2.能正确流利有感情地朗读和背诵课文。
过程与方法目标：
在读课文中，理解“我叫神舟号，从中国来”的骄傲和自豪之情。
情感态度价值观目标：
体会神舟号的神气和嫦娥姐姐思念家乡之情。
基础知识的易错点
生字“飞”的第一笔横斜钩，不要写成横折弯钩
生字“你”的第四笔是横钩，不要写成横折钩
切入点和
主线问题
“神舟号”宇宙飞船飞上太空，会发生什么有趣的事情呢？
资料补充
补充火箭发射升天时的图片。
语言文字
训练点
嫦娥姐姐和小弟弟的对话
需学习的
表达方法
及出处
学会分角色朗读课文
可以进行的练笔训练点
用“高兴”说一句话